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主讲：季某某 陆某某

PPT：智晨雯 陶某某 孙某某 夏某某

时间：2021年12月21日期末考试试题分享来源：英语课程标准2011版试题及答案一、单选题(10分，一题2分）______是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径，也是反映教学效果学校办学质量的重要指标之一。( )

A.终结性评价 B.形成性评价 C.诊断性评价 D.绝对性评价

ABC2.英语学习策略包括认知策略、______、交际策略和资源策略等。()

A.考试策略 B.听课策略 C.调控策略 D.评价策略3.教师要积极利用各种教学资源，（）教材，设计适合学生发展的教学过程

A.合理地教 B.创造性地使用 C.按照要求使用 D.按部就班地完成一、单选题(10分，一题2分）4.判断一节课是否有实效最重要的标准是（）

A.生动的课堂气氛 B.热烈的小组活动

C.有效的课堂设计 D.是否完成了知识和能力的培养目标

5.课程目标二级要求应该培养学生（）

A.持续的说唱能力 B.间断的表演能力

C.持续的兴趣和爱好 D.书写字母的能力DC二、多选题（10分，一题2分）教材编写建议中提出教材编写应体现以下原则()。

A.思想性原则 B.科学性原则 C.趣味性原则 D.灵活性原则

2.评价建议中指出:英语课程的评价要尽可能做到()。

A.评价主体的多元化 B.评价对象的多面化

C.评价形式的多样化 D.评价目标的多维化

3.课程基本理念中提出，教师要整体设计目标，充分考虑语言学习的（）

A.渐进性 B.持续性 C.趣味性 D.灵活性

ABCDABACD二、多选题（10分，一题2分）ABCD4.学习拓展英语学习的渠道可以是（）

A.音像 B.电视 C.书报 D.网络

5.2011年版《英语课程标准》实施建议包括（）

A.教学建议 B.评价建议 C.教材编写建议 D.课程资源开发和利用模式ABCD语言知识和情感态度是综合语言运用能力的基础。

错。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础。2.教育教学评价是英语课程的重要构成部分。对。三、判断题（10分，一题2分）3.听、说、读、写既是学习 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

能根据所学内容表演小对话或歌谣。

能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。

能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。1.如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度?（10分）

情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。

从激发学生的兴趣入手，实施兴趣教育。

挖掘学生潜力，培养学生自信心。

建立良好的师生关系，帮助学生克服情感态度方面的困难。

师生互动，培养学生的合作精神。六、论述题（30分，一题10分）六、论述题（30分，一题10分）2、新课标倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力，请你以What’s your favorite sport?“ 话题为例，谈一谈教师在设计“任务型”教学活动时应注意的问题。（10分）

(1)任务型教学的概念:任务型英语教学就是以具体的任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，让学生在完成任务的活动中自然地使用英语，在使用英语做事的过程中发展和完善自己的语言能力。(2)设计任务型教学活动应注意的问题:

①活动要有明确的目的并具有可操作性；

②活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实;

③活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力;

④活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、写作和创新精神等综合素质得到发展；

⑤活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力；

⑥活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课外的学习和生活之中。

(3)教师设计的任务型教学案例。

三、结合教学实际谈一谈教师在教学中应怎样做到面向全体学生? （10分）鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；

要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间；

鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；

创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。谢谢！主讲：季某某 陆某某

PPT：智晨雯 陶某某 孙某某 夏某某

时间：2021年12月21日[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

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