小学 三年级组 教学内容分析
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2019-2020学年第一学期
教学计划
*** 三年级组
教学内容分析
年级
三年级
教师名单
赵某某、刘某某、岳某某、王某某、张某某、穆新蕾
组长
赵某某
学科
语文
主要内容
（具体知识点）
本册教材分8个单元，本册共有课文27篇,其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。但第五单元没有安排语文园地，这是与以往教材最大的不同。第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。分别是“我的暑假生活”“名字里的故事” “身边的小事”“请教”。 附录部分包括生字表(一)，要求会认的字:生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题，它们依次是:美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。每个专题人文内涵丰富，贴
近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
知识技能：
1、能用汉语拼音识字，学习独立识字，学习普通话，激发学习兴趣。
2、认识常用汉字250个，会写的250个。能在具体环境中理解字义，会写260个词语。
3、学习用钢笔写字，能写正确，注意整洁，符合要求。
4、能利用字典选择字义、词义，能结合生活实际、联系上下文或通过查字典、看注释理解词句的意思。
5、学习预习课文，逐步养成课前预习的习惯。
6、学习正确、流利、有感情的朗读课文，做到口齿清楚。
7、学习默读课文,边读边思考，提出不懂的问题。、。
8、学习理解自然段，了解课文主要内容，体会作者的思想感情。能结合有关内容展开合理想象。
9、能借助字典或有关资料阅读程度适合的读物初步养成课外阅读的习惯。课外阅读不少于7万字。学习有目的收集有关资料。
10、留心周围事物，能不拘形式、自由的把自己的见闻和想象写出来。会用学过的标点符号。学习写日记。学习修改习作中有明显错误的词句。
11、愿意用普通话与别人交谈。认真听别人讲话，能边听边想，了解大概内容。
过程方法：
1、在识字写字教学中，力求以随文识字。激发学生的自主性，策划适合自己记住生字的方法，（如：利用字典，自理识字等等）独立识字。
2、能利用自己掌握的阅读方法（默读方法，体会关键词，诵读感悟等等），对课文进行理解，感悟。尝试走进主人公的内心世界共同营造情感氛围，在融洽的情景中体验真情实感。
3、利用自主、合作、探究的学习方式学习体会。鼓励学生多角度思维，并能发表不同见解，提高学生阅读能力。
4、参与语文实践活动，以演课本剧为主要形式加深对课文的理解。
5、让学生尝试搜集与课文相关的资料，与大家分享．并提高学生搜集信息，处理信息的能力。
6、作文密切学生的生活实际，利用日记的形式，促进学生多积累写作素材。
情感态度：
在阅读中引导学生关注有新鲜感的词语和句子，体现了“三维的目标观”。从课后习题的设计看，遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，以促进学生语文素养的整体提高。在阅读教学中重视朗读，加强阅读方法的知道，不以教师的分析来代替学生的阅读实践。在自读中加深理解和体验，有所感悟和思考，在主动积极的思维和情感活动中，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。在学生个性化的阅读行为中，珍视学生独特的感受、体验和理解。有些句段要求学生背诵，利于积累、体验、培养语感，丰富语汇，重视对学生书写技能和良好的书写习惯的培养。课程考虑了学生在识字、写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的发展，正确把握语文教育的特点。
教学重点
（提示：重点是围绕教材和课标定）
阅读时，关注新鲜感的句子。
2、运用多种方法理解难懂的句子
3感受童话丰富的想象。
一边读一边预测，顺着故事情节猜想，学习预测的基本方法。
留心周围事物，勤于动手动脑，增强习作自信心。
借助关键词语理解一段话。
感受语文生动的语言，积累喜欢的语句。
学习带着问题默读，理解课文的意思。
教学难点（提示：难点围绕学生具体问题定）
1、培养学生的识字能力和运用理解能力。
2、理解课文内容，能提出不懂的问题。
3、培养学生的想象力和创新意识，提高思维能力和认识水平。
4、留心周围事物，勤于动手动脑，增强习作自信心
课时安排
精读课文20篇 40课时
略读课文7篇 7课时
口语交际4次 4课时
习作8次 16课时
语文园地7次 21课时
总计88课时
具体措施
1备好、上好每一节语文课，重视课堂教学的实效性。
2引发学生学习语文的兴趣，讲究课堂教学艺术，利用小组合作学习，给学生创造学习的时间和空间，充分发挥学生的主动性。
3教给学生学习的方法，变被动为主动。
4引导学生进行课外阅读，搜集、整理、交流资料，积累写作素材。
5开展丰富多彩的语文课外活动，如故事会、朗读比赛、百词竞赛等。
6重视语文学科的各种练习、作业，出现问题及时处理。
学科
数学
主要内容
（具体知识点）
本册共安排了十一个单元，主要有：乘除法、吨的认识、实际问题、千米、分米、毫米的认识、空间与图形、24时计时法、统计与可能性、实践活动和总复习。
教学目标：
（一）知识技能：
1.使学生进一步认识乘法的意义，掌握一位数乘整十、整百、整千数以及一位数乘两位数（积在100以内）的口算方法，能够比较熟练地口算。
2.初步建立“倍”的概念，能够解答“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
3.知道一位数乘两三位数的算理，掌握一位数乘法笔算的方法，养成先审题的良好习惯。
4.能够比较熟练地口算商是整十、整百、整千数的一位数除法，回笔算一位数除两、三位数的除法3，初步学会一位数除法的估算，会用乘法验算除法，利用倍的概念解决一些简单的实际问题，初步认识“整除”的一些基本概念。
5.能用一位数除法的有关知识描述现实世界中的一些简单现象，能在教师的帮助下，提出一些与一位数除法有关的实际问题，进一步感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的自信心。
6.进一步掌握四则混合运算的顺序，会用拖式的方法计算两步式题。
7.会用两步计算解答一些简单的实际问题，会正确使用小括号。（在解决问题时，既可以分步列式，也可以列综合算式。）
8.直观认识线段、直线和射线。
9.初步认识角、直角，知道角各部分的名称，会用尺子划角，会比较角的大小。
10.认识两条直线互相垂直和互相平行的位置关系，会应用平行和垂直对一些现象做出解释。
11.能把从不同方向看到的物体的形状画在方格纸上，培养观察能力与分析综合能力。
12、认识长度单位千米、分米和毫米，知道1千米、1分米和1毫米的实际长度，并能运用学过的长度单位测量物体的长度。
13、知道千米和米、米和分米、分米和厘米、厘米和毫米之间的进率，会运用千米、米、分米、厘米和毫米之间的进率进行简单的换算。
14、认识长度单位在日常生活中的广泛应用，激发求知欲，养成认真观察、认真测量的好习惯。
15、通过收集、整理数据等活动，体会统计在实际生活中的作用。
16、认识简单的统计表和条形统计图，能将收集、整理的数据用统计表或统计图表示出来，能根据统计表或统计图回答一些简单的问题或提出问题。能根据统计表、统计图提供的信息，进行简单的分析、判断。
17、了解平均数的意义，会用平均数解决一些简单的实际问题。进一步体会事件发生的不确定性，体会可能性的大小。
18、通过活动中小组同学们的相互配合，培养学生的群体意识及合作意识。
19、知道一日是24时，会用24时记时法表示时间，会计算简单的经过时间，培养学生的时间观念，养成遵守时间的习惯，珍惜时间。
20、通过复习使学生对本学期的知识进行系统归纳、整理，进一步感受数学与生活的密切联系，培养学生用数学的意识，使学生掌握本学期的基础知识，提高计算能力及灵活运用知识解决实际问题的能力。
（二）过程方法：
1、能结合具体情境学习乘法，使学生进一步认识乘法的意义，并感受数学来源于生活，又运用于生活。
2、让学生在数学活动中学习数学，经历运用数学知识解决问题的过程。
3、让学生在交流中进行学习，互相促进。
（三）情感态度与价值观：
培养学生用乘法知识解决简单问题的能力，以及从数学角度观察生活中事务的意识。
认识长度单位在日常生活中的广泛应用，激发求知欲，养成认真观察、认真测量的好习惯。
通过调查统计活动，了解本班同学课外阅读情况，使学生感受数学知识与现实生活的联系，提高学生用数学的意识，培养学生的统计意识及解决实际问题的能力。
通过学习年、月、日的知识，培养学生的时间观念，养成遵守时间的习惯，珍惜时间。
教学重点
（提示：重点是围绕教材和课标定）
1.掌握一位数乘两三位数的笔算方法。
2.学习一位数除法的笔算方法。
3.掌握两步式题的运算顺序和脱式计算的方法，掌握用两步计算解决实际问题的思路和方法。
4.建立1千米、1分米、1毫米的长度观念，熟记所学过的长度单位之间的进率，并进行初步的应用。
5.能根据统计表、统计图提供的信息，进行简单的分析、判断。
6.一日是24时，会用24时计时法表示时间。
教学难点（提示：难点围绕学生具体问题定）
1.因数中间、末尾有0的乘法。
2.一位数除法的竖式。
3.有一个已知条件要用两次的实际问题。
4.建立1千米的长度观念。
5.会用平均数解决一些简单的实际问题。
6.把日常生活和时间联系在一起，逐步养成时间观念。
课时安排
第一周
乘法
口算乘法
第二周
笔算乘法
第三周
笔算乘法、估算、因数中间有和末尾有0的乘法
第四周
因数中间有和末尾有0的乘法、数学万花筒、整理与复习
单元检测
第五周
除法
吨的认识
十一假
第六周
一位数的口算除法、一位数的笔算除法
第七周
一位数的笔算除法
第八周
一位数的笔算除法、一位数除法的估算
第九周
探索规律、整理与复习 单元检测
吨的认识、吨与千克之间的进率与换算
第十周
实际问题
脱式计算两步式题
已知两个条件，需要用两步解答的实际问题
第十一周
需要先算加减法，再算乘除法的两步实际问题
逆推思路解决问题
第十二周
差额等分、整理与复习 单元检测
第十三周
千米、分米和
毫米的认识
千米的认识、分米和毫米的认识（2课时）单元检测
认识角
第十四周
空间与图形
认识长方形和正方形、长方形和正方形的周长
第十五周
观察物体、探索规律、整理与复习 单元检测
第十六周
实践活动1
24时记时法
实践活动1、
认识24时记时法、计算简单的经过时间
第十七周
统计和可能性
实践活动2
统计初步知识、可能性
实践活动2 单元检测
第十八周至学期末
总复习
复习
具体措施
1、根据小学生的认知特点，充分利用教具、学具、教学挂图、教学投影片、实物，加强直观教学。
2、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学，学会用数学。
3、根据教材特点，制作多媒体课件辅助课堂教学，加强信息技术与数学学科的整合研究。
4、在重视加强基础知识教学的同时，继续注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。
5、注重引导学生积极参与知识的形成过程，揭示知识间的联系，探索规律，感受成功的体验。
6、加强课题 “运用现代信息技术，提高学生解决实际问题的能力”的研究，以课题指导课堂教学研究，提高课堂教学效率。
7、尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
8、课堂教学中要注意引导学生学会自主、合作、交流，真正做学习的主人。
9、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
10、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上
班级学情分析——（ 数学 ）学科
班级：
三(1)
教师：
赵某某
班级学生学科素养整体情况分析
三（1）班共有学生40人。学生对学习数学有着浓厚的兴趣，具有一定的探索精神。学生的基础知识掌握的比较扎实，能正确、比较熟练的口算、计算，具有一定的口算能力和计算能力；大部分学生能够正确解决简单的实际问题，具有一定的分析能力和解题能力，思维较为清晰，个别学生不善于动脑筋，缺乏勇于克服困难的精神。本学期要对这些学生特别关注，训练他们的逻辑思维能力，增强自信心，提高成绩。本学期要注重培养全体学生的良好学习习惯。
个别生具体分析
优等生学生名单：
仵妍夙、曹某某、高某某、迟某某
对学习数学有着浓厚的兴趣，具有一定的探索精神和思维能力。学生的基础知识掌握的比较扎实，能正确、比较熟练的口算、计算，具有一定的口算能力和计算能力。而且能够正确解决实际问题，具有一定的分析能力和解题能力，思维较为清晰。但在处理较难问题上还缺乏训练，需要加强系统的提升练习以及良好学习习惯的培养。
困难生学生名单：
程某某、李某某、梁某某、王某某
这些学生主要因为智力的缓慢，造成他们各方面数学能力不强，因此缺乏克服困难的信心。教学期间对这些学生特别关注，课上多提问，课下多辅导，训练他们的逻辑思维能力，增强自信心，提高成绩。
提优补差具体措施
1、针对不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入手，制定不同的学习目标，而且目标要小、细、实。
2、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。
3、时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。
4、对于班内优等生的提高问题的解决主要靠平时的积累，在复习期间还要组织他们围绕一些难题展开讨论交流活动，提升对知识的灵活运用能力。
班级学情分析——（ 语文 ）学科
班级：
三（1）
教师：
赵某某
班级学生学科素养整体情况分析
学生的基础知识掌握情况较好。大部分学生愿意学习这门功课，学习兴趣浓厚，有良好的学习习惯。
在汉语拼音方面，除个别同学需要进行拼音的复习巩固外，大部分学生对汉语拼音的掌握较好。在生字词的掌握上，由于本学期识字量大，再加上平时的巩固复习不到够，汉字书写正确率较差。因此加强听写，强化巩固。特别要注意几位后进生的书写练习。同时，对生字词的掌握，还要注意把生字词放在具体的语言环境中认读、书写。还要加强学生的书写，要求学生必须做到书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。在阅读方面。有相当一部分学生的阅读能力比较差，没有养成好的阅读习惯。拿到一篇文章，一些学生由于理解能力不够强，阅读后对文章内容依然是一知半解，面对问题不知如何下手。因此，重视学生良好的阅读习惯和阅读能力的培养，注意教给学生阅读的能力和方法。还要反复提醒、训练学生，要在反复阅读，理解的基础上再开始答题。在习作方面。大部分学生能把所写的内容表达清楚，正确运用标点符号，恰当地使用一些写作方法，使句子通顺，文章生动。但还有部分学生不能正确运用标点符号，写作及表达能力差，甚至有无话可写的现象。因此在作文训练中要注意拓展学生写作思路，让学生多动笔，多练习，并鼓励学生多阅读课外书籍，增加词汇积累。在学习习惯方面。大部分学生有良好的书写、学习等习惯。但也有一部分学生存在书写乱、书面差的不良习惯。在答题过程中，还有学生审题能力差，答非所问。有些学生还存在粗心大意的不良习惯，作业中错字连篇。这都需要在今后的教学与复习过程中注意纠正学生不良书写与审题习惯，让学生养成认真做题的良好习惯。
个别生具体分析
优等生学生名单：
仵妍夙、曹某某、高某某、迟某某
语文基础知识掌握扎实，他们上课认真听讲，积极举手回答问题，能够认真完成各项语文作业，成绩优秀。因此形成的语感能力较强，自主解决各种语文问题。但他们有时也缺乏审题和检查良好习惯，在教学期间要严格改善学习习惯问题。
困难生学生名单：
程某某、李某某、梁某某、王某某
这些学生对知识的理解死记硬背，不能灵活理解问题，正确处理词义、句式、阅读等题目。而且普遍识字解词能力薄弱，影响成绩的提升。因此需要从夯实基础知识切入，切切实实地帮助其从细处入手，还要注重树立其可以提高的自信心。
提优补差具体措施
1、课堂上注重分层教学，作业上体现分层设计。为优生和希望生量身定做合适的教学方法的教学手段。使优生能尽情发挥，希望生也能适得其需。 2、根据班上学生的来源情况及智力因素，经常找学生谈心，鼓励他们努力学习，提高学生学习的兴趣，增强学生学习的自觉性，发现学生存在知识的缺陷，并进行及时辅导，争取不让一个学生掉队。
3、采用“一对一”帮教形式，发挥优等生的辅导才能，巩固自己，辅助同学。
4、与家长紧密联系，共同督促引导，促进发展。
5、保证家庭作业质量，端正学习态度，培养良好学习习惯。
班级学情分析——（ 数学 ）学科
班级：
三(2)
教师：
穆新蕾
班级学生学科素养整体情况分析
三（2）班共有学生39人。学生对学习数学有着浓厚的兴趣，具有一定的探索精神。学生的基础知识掌握的比较扎实，能正确、比较熟练的口算、计算，具有一定的口算能力和计算能力；大部分学生能够正确解决简单的实际问题，具有一定的分析能力和解题能力，思维较为清晰，个别学生不善于动脑筋，缺乏勇于克服困难的精神。本学期要对这些学生特别关注，训练他们的逻辑思维能力，增强自信心，提高成绩。本学期要注重培养全体学生的良好学习习惯。
个别生具体分析
优等生学生名单：
张某某 刘某某 代梓琪 闫霈琪
对学习数学有着浓厚的兴趣，具有一定的探索精神和思维能力。学生的基础知识掌握的比较扎实，能正确、比较熟练的口算、计算，具有一定的口算能力和计算能力。而且能够正确解决实际问题，具有一定的分析能力和解题能力，思维较为清晰。但在处理较难问题上还缺乏训练，需要加强系统的提升练习以及良好学习习惯的培养。
困难生学生名单：
朱某某 徐某某 钟某某 孙某某
这些学生主要因为智力的缓慢，造成他们各方面数学能力不强，因此缺乏克服困难的信心。教学期间对这些学生特别关注，课上多提问，课下多辅导，训练他们的逻辑思维能力，增强自信心，提高成绩。
提优补差具体措施
1、针对不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入手，制定不同的学习目标，而且目标要小、细、实。
2、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 听讲，积极举手回答问题，能够认真完成各项语文作业，成绩优秀。因此形成的语感能力较强，自主解决各种语文问题。但他们有时也缺乏审题和检查良好习惯，在教学期间要严格改善学习习惯问题。
困难生学生名单：
王某某，孙某某，王某某、郑某某
这些学生对知识的理解死记硬背，不能灵活理解问题，正确处理词义、句式、阅读等题目。而且普遍识字解词能力薄弱，影响成绩的提升。因此需要从夯实基础知识切入，切切实实地帮助其从细处入手，还要注重树立其可以提高的自信心。
提优补差具体措施
1、课堂上注重分层教学，作业上体现分层设计。为优生和希望生量身定做合适的教学方法的教学手段。使优生能尽情发挥，希望生也能适得其需。 2、根据班上学生的来源情况及智力因素，经常找学生谈心，鼓励他们努力学习，提高学生学习的兴趣，增强学生学习的自觉性，发现学生存在知识的缺陷，并进行及时辅导，争取不让一个学生掉队。
3、采用“一对一”帮教形式，发挥优等生的辅导才能，巩固自己，辅助同学。
4、与家长紧密联系，共同督促引导，促进发展。
5、保证家庭作业质量，端正学习态度，培养良好学习习惯。
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