小学数学教案模板
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教学内容： 教学目标：
小学数学教案通用模板
1、知识目标：结合实例内容确定
2、能力目标：通过小组合作、讨论、操作，培养学生观察、判定、 合作、探究等能力。
3 、情感目标：让学生在学习过程中体验数学知识来源于生活，生活 中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：（根据教学目标相关内容确定） 教学难点：（根据教学目标相关内容确定）
教具、学具准备：（根据教学内容准备相应的教学用具） 教学过程： 一、引入课题：（如：创设情境，提出问题；复习旧知，导入新课；
课前谈话，导入新课。。。
二、探究（或教授）新知：（自主探索，解决问题 ; ）
1 、出示问题：
2 、合作探究：
3 、精要点拨： 三、巩固应用：（课堂练习） 一星级题目和二星级题目：（课本）
设计意图：以基础为主，主要激发中下层生的学习兴趣。
三星级题目：（课本） 设计意图：以生活中的实例为主，让学 生体验到数学知识来源于生活，生活中处处有数学。
四星级题目和五星级题目：（课外，） 设计意图：此题是给中上层的学生做的， 从而达到培优的效果； 在 培 优方面，我鼓励他们多提问题，培养他们成为“问题”少年。
四、拓展延伸：
五、作业布置： 六、课堂总结：
教学设计方案模板
学校：
姓名：
日期
一、学习者分析（教学对象分析）
学生的年龄特征、心理特点，该批学生的学习特点，学生在学习本课时 前的知识储备和知识关联。
二、教学内容（教材）分析
本单元或本课时是 教材 章（模块）的第
节，是关于 的内容，在整册教材中的作用，在实际 应用中的意义。学生在学习中需要掌握什么？教师在教学中要指导学生学 会什么？
多少课时完成？
三、教学目标分析
1、知识与技能目标（学生要了解或知道的概念、名称，理解什么原理、 学会什么操作、掌握什么技能？）
（ 1）
（ 2）
（ 3）
2、过程与方法（是指学生要掌握的什么解决问题的过程与方法，如操 作的步骤、操作的原理和方法等，通常教师都容易误描述成教师通过什么 过程和什么方法，使学生做了什么）
（ 1）
（ 2）
（ 3）
3 、情感态度价值观（学生在学习该课时在知识上获取的意义教育，师 生、生生的学习交往中的情感体验、价值观、道德观、人生观等，学生的 学习能力、问题解决能力、创新意识与实践能力等方面）
（ 1）
（ 2）
（ 3）
四、教学重点、难点
五、教学策略和方法
六、教学准备
1、 学习环境准备：（电脑室的局域网、连通互联网等的设置、电脑平 台、录音等）
2、 学习资源准备：（教师为课堂教学知识建构、学生的任务和练习等
准备了什么样的资源？）
七、教学过程设计
考虑的问题： 创设什么样的问题情境？设置怎样的任务进行学习驱动？ 任务如何体现分层性？课堂的各环节学习活动如何组织？协作学习体 现在哪里？如何发挥作用？ （如何分组？组长的作用？怎样交流？怎样 讨论？怎样互助协作？组间的竞争关系如何体现？） 课堂教学如何评价 学生的过程性学习？ （提问？测试内容？任务操作？作品提交？达标测 试？是书面评价，还是口头评价？）
撰写方法一：描述性方法 教学环节：
教师： 学生：
撰写方法二：表格式
教学环节 教师活动 学生活动 资 源 和 媒
体
设计意图
八、板书设计
课题名称：
执教者：姓名 单位 ：×省×市×县××
教学内容 ：本内容是×年级（上或下）册第×页××。 一、教材分析
主要包括：教学主要内容，教材编写特点（本节课内容在单元中 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 活动开展的具体形式，包括学生学习方式—独立学习，还是 合作学习等；教师活动的开展—提问或提出任务，组织合作学习，组织交 流，讲授等；教学资源的准备等，如学具、教具、课件等。
3． 活动的设计意图
说明：为教学活动和活动的组织实施进行辩护，辩护的出发点是分析它们 是否促成了学生学习目标的达成。不是简单地主观臆断是为目标服务，应 该有一定的理由—数学的、教学的。更不应该写成一些没有针对性，放之 四海而皆准的“普遍真理” 。
4． 活动的时间分配预设
a) 说明： 主要指对教学活动的时间分配预设， 以便于自己检测教学 设计上合理与否。
五、习题设计
题目 题目设计意图 板书设计：
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