以下为《如何提高小学生的数学素养》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

如何提高小学生的数学素养

河南省***（465233）艾青松

学生是学习和发展的主体。数学课程必须根据学生身心的特征和数学学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。在教学中，我们如果能适时、正确地运用先进的教学手段，全新的教学理念，立足过程，发掘潜能，这对激发学生的学习兴趣，营造轻松和谐气氛，全面提高课堂教学效益，提高学生的数学素养，促进学生主体的全面发展，将起到积极的推动作用。

　　一、激发兴趣，强化自主学习

　　现代素质教育观要求，教师要会创设情境，让学生生动活泼的学习，在愉悦的交往中激发学习兴趣、发展学习技能、塑造健康人格。因此，我们教师要打破传统的教学观念，促使师生之间、生生之间多方面交流，从而让学生在共同活动中自主学习，共同进步。

1.创设情境，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学习兴趣能有效地诱发学习动机，强化学习动力。因此，在教学中，我经常采用教具，让学生自己进行操作，或者运用多媒体等方法吸引学生的注意力。以这些形象化的手段，创设情境，激发学生的学习兴趣，调动起他们参与学习的积极性。

2.学会“倾听”，让学生畅所欲言。引导学生参与学习后学生自主活动的时间增多了，他们在小组内、在班里有机会大胆表达自己的感受、意见和结论，而不是去揣度教师所期待的标准答案，这时候课堂上就会出现不同的声音，引发争论。如果在这时候，我们以标准答案来做最终的评价，那只会限制学生的思维，并扼制了学生个性的自由发展。这样一来，即使是课堂上有了让学生参与学习的时间，可学生也不敢大胆地说出自己的心里话。因此，我注意充分理解和尊重学生的发言，做到放下教师的架子，少“讲”多“听”。不断发现学生问答中富有价值和意义的充满童趣的东西，使得学生在课堂上敢说，敢议，敢评。同时，我还注重学生发展的潜在性、主动性和差异性，并在课堂上保证学生有自主表现和发展的空间，为每个学生提供积极参与课堂学习的机会，让学生充分地思考、讨论、畅所欲言。

　 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，教师和学生都可以不受框框的束缚，充分表达各自的意见，促使双方都进行积极思考。为此，我们教师在教学中要营造一个民主、平等、和谐的课堂氛围，也只有在这样的氛围中才能实现“平等对话”。爱是教师改造工作的源泉，也是学生成长发展的源泉。因此，我们每一个教师一定要以关怀、关爱、理解、赏识的心态对待学生，启发学生的心智，促使他们健康成长。

　　2.鼓励学生积极参与相互评价。学生个体存在着差异，为了让每一个个体清楚地认识到自己在群体中的优劣状况，有利于激发评价对象的竞争意识。在教学中，我尽量鼓励引导学生积极参与相互评价，以此增进学生间的多向交流，以利于取长补短，让学生进一步在与同伴学习的比较中认识自我；在教学中，我还经常要求学生开展同桌互评、小组互评及全班范围内对学生进行评价。如“你认为他做的怎样？”“好在哪里？”这样，既让更多的学生有了发表自己见解的机会，发挥学生互补的作用，同时又培养了学生的合作意识，学生在团结、和谐的氛围中得到发展。

3.落实“多元化”评价，促进学生全面发展。小学数学课程是一个整体，包括数和数的计算；空间与图形、统计知识和实践与综合运用等。在教学过程中，教师应该不仅限于知识和能力，还要从过程与方法、情感和态度与价值观三维目标进行评价。在进行数学评价时，我们要注意不仅要有教师的评价，学生的自我评价，还应该包括学生之间的相互评价和家长评价，通过这种多元化的评价，不仅可以确保数学课程评价的客观、公正，提高评价的实效性，还可以真正确立学生在数学学习过程中的评价主体地位，为他们的持续发展和终身发展提供了可靠的保证。

总之，每个学生都是特殊的，只要有合适的环境，他们都能发挥出自己的潜能；每个学生都是平等的，只要教师公正的对待，他们都能在应有的位置上发挥最佳作用。在教学中，教师一句表扬性的语言，可能激励一位学生，从而改变他的一生，也可能因为一句不恰当的言语伤害学生的自尊心。因此，我们一定要尊重学生的个体差异，运用正确、科学的方法，激发学生的学习兴趣，营造轻松和谐气氛，全面提高学生的数学素养。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《如何提高小学生的数学素养》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。