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如何培养小学生良好的信息素养实施方案

研究背景。

当今社会，正在快速的步入信息社会，如何让学生掌握以计算机为基础的信息技术，如何利用信息技术提高学生的科学文化素质，提高学校的教学质量，已成为人们普遍关注的问题。《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》指出：通过教学使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。在小学的信息技术教学过程中，应更多地则重于培养学生对信息技术的兴趣，提高学生的信息素养。

可能有的人会说，小学生上信息技术课兴趣浓得很，还用培养吗？其实，这只是表面现象，学生喜欢上信息技术课，但不喜欢学习信息技术知识，喜欢在信息技术课上打游戏。原因有三：一是信息技术课上学的内容现在还用不到（缺乏应用信息技术的综合环境）；二是学生认为这些知识长大了学也是一样；三是游戏的吸引力确定太大了。如何培养学生学习信息技术兴趣，培养学生良好的信息素养呢？下面就结合实际情况，制定本实施方案。

二、具体工作计划：

第一阶段：

确定了研修主题《如何培养小学生良好的信息素养》，制定了相关研修计划，对当前小学生应具备信息素养开展研究，查询了大量文献资料，了解了当前国内外本主题相关的研究成果，为下一阶段工作打下一个好的基础。

第二阶段：

制订了《如何培养小学生良好的信息素养计划》，制订了《如何培养小学生良好的信息素养实施方案》，进一步完善学校硬件、软件设施，请相关专家对主题研修进行指导，运用现代教育技术，全面提高学生素质，形成学生信息素养培养模式，完善学生信息素养评估体系，对学生素质进行评定，撰写了经验论文。

第三阶段：

完成校本研修成果、总结撰写。总结并形成“如何培养小学生良好的信息素养”的培养策略、方法和体系，提高了学生运用现代教育技术进行学习、操作能力，整理了本主题研修支撑材料，最后做好本主题研修成果的推广运用工作。

三、实施策略：

1、激发学生兴趣，使学生乐于学习。

小学生最主要的特点是好奇、好动、好游戏。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 亦可推选出好的作品展示。

B.开展"系列信息技术应用竞赛"活动，培养学生探索和驾驭信息技术的能力。

C.学以致用，提倡用信息技术去解决一些学习和生活中的问题，鼓励学生使用计算机。

D.积极创造环境，让学生在学、用信息技术的氛围中潜移默化，并成为一种习惯。

4、整合学科，多面发展。

计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。在信息技术课程的教学中就应该让学生“把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中”。因此，在计算机的教学过程中就必须与其他学科结合起来，让学生自觉做到“学以致用”。

如在教学Word时，结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等；教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画；在教学上网时，结合自然、语文、社会等学科，查找自己需要了解的知识；……这样，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性，培养了学生学习信息技术的兴趣，学生在潜移默化中已经提高了信息技术素养。

5、提高教师自身信息素养，积极创造信息素养环境。

教师的信息素养是影响中小学生信息素养的关键，信息技术课教师需不断地加强现代教育技术的学习，及时地转变教育思想观念，营造良好的信息技术的学习和使用氛围。这些都要求教师搞好课堂设计，尽量把一些抽象的知识变成学生的感性认识，让学生了解这些抽象知识的动态。这样才能让信息技术课堂充满活力，才能真正提高学生的学习兴趣，从而提高学生的信息技术素养

在信息技术教学中，教师只能成为课堂活动的策划者、组织者、指导者、把关者，只起指导、启发、达成共识的作用。教师应给学生留有更多的思维空间，不需面面俱到。教师应把更多的时间交给学生，让学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐趣。这不仅能充分发挥学生的主体性，把学生的兴趣推向高潮；而且还有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自学能力，提高学生的信息技术素养。

总之，在信息技术教学中，教师要引导学生在自主探索、合作交流、实践应用中体验学习的乐趣。依靠内在的“情感动力”提高学生获取信息、处理信息、使用信息的各种信息素养。

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