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随着教改的进一步深入，素质教育的改革大潮风起云涌。在数学学科的教学中，加强学生的素质教育就是加强对学生的数学素养和数学思维的培养。数学素养从大的方面讲，关系到学生的健康成长和发展目标，从小的方面讲，关系到学生的学习习惯和科学严谨的学习态度。

????一个学生的数学素养是在数学学习过程中逐渐形成的，它包括知识能力和逻辑思维方式以及观念品质等各方面内容。数学是一门研究数与形的科学，集思想性、逻辑性、抽象性于一体，是一切科学之母。要学好数学，必须具有较强的学习能力和科学的学习方法、以及正确的思维方式。数学素养的培养和提高,?不是一朝一夕就能实现的，而是在长期的数学教学中持之以恒，多方面、多维度、有意识地去努力和探索。下面是笔者在教学中如何提高学生数学素养的几点做法。

????一、运用数学之美进行教学

????数学之美体现在匀称性、比例性、和谐性、鲜明性和新颖性，与学生学习数学总认为枯燥乏味，抽象难懂，形成强烈反差。数学教学目的之一就是培养和提高学生的数学素养，尽量挖掘教材发现数学之美。诱导学生发现数学的美感，这不仅能激发学生学习的兴趣，感受到学习的乐趣，也有助于他们的发明创造能力。

??? 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 判定。

????笔者在教学中会经常集中或分散地讲授一些逻辑推理的内容和知识，讲清最基本最常用的逻辑语句如定义命题、公理定理、充分必要条件。让学生掌握常用的论证方法，如演绎法、反证法、归纳法、待定系数法等论证原理和推理格式。培养学生考虑问题要时时做到出言有本、推理有据。久而久之，学生严密的逻辑思维和推理论证能力得以提高，正确的思维方式逐渐形成。

????三、明确方向，适当地提高要求,?激发学生潜力，发展学生智力

????学生的智力像肌肉一样,?适当地增加压力,?加强锻炼,?也会有很大的发展。每学一部分知识内容，通过引申拓宽，去挖掘它在数学整体中的作用和位置，开拓学生的视野。经常有意选取一些数学问题，一题多解、一题多变训练学生的分析思维和直观思维能力，使学生养成勤于思考，喜欢多解、不怕多变的习惯，并在解决问题中得到乐趣，从而有效地激发学生学习数学的积极性和创造性。值得注意的是教师要把握好“度”，学生在数学基础不牢、基本方法没有真正掌握时毫无目的地使用，会使部分学生无所适从，进而影响教学效果。

????上面的几点做法是笔者在教学中的一些尝试，对学生的数学素养培养和提高起到了积极的效果。

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