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关于农村小学生课堂倾听习惯养成教育的研究

***校 三郎多吉

对每一个人来说良好的倾听习惯和能力是获取知识的重要条件。而对于我们农村小学生来说，学会聆听则显得更为重要。无论何种学习方式，“会听”都是必要前提。看似热闹的一堂课，一直处在兴奋状态的学生能真正听进多少？在小学数学教学中，学生知识与技能的获得主要在课堂上完成。然而小学生的注意力集中时间较短，教师在教学中让学生学会倾听显得尤为重要。“会听”不但要求学生“听见”，还要求学生“听懂”，要让学生对所听到的内容进行理解和应用，这就需要教师加强对学生的倾听能力的培养。

一 教师方面

1.灵活教学，及时激励，激发学生学习兴趣。

兴趣是最好的老师。我们数学教学内容本身比较抽象、枯燥，加上小学生的注意力集中时间较为短暂。如果教学方法不讲究，不能激发学生的兴趣和学习积极性，那么整堂课学生就不能全神贯注的学习，就会出现学生走神或做小动作等不良现象。学生表现不好既影响老师的情绪，又造成教学效果不理想。因此，要想让学生做到认真聆听，必须要采用灵活有效的教学手段，激发学生的学习兴趣。同时要及时表扬正在倾听的孩子，如“你听得最认真，这可是尊重别人的表现呀！”“你听得可真仔细。”可以激励学生参与到倾听中。也可以抓住学生善听的“闪光点”进行表扬：“你把他的优点学来了，说明你很会听啊！”“这么小小的区别都被你找出来了，你的听力可真了不起！”“你听出了他的不足，可真是帮了他的大忙！”一句赞 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 能力

学生的倾听能力需要经过长期反复地训练，要讲究方法。因此，在课堂上给学生制定一个具体、可操作、细化的倾听要求。

（1）在别人发言时眼睛要看着他。

（2）想发言或补充需要等别人说完后再说。

（3）认真倾听同学的发言，做到听出相同点，并加以补充和完善；听出不同点，加以辨析，并能发表自己的见解。

（4）要养成善于质疑问难的习惯，在听课过程中，对于不理解的问题提出疑问等。有了这样细化的要求，学生的倾听习惯就可以逐步养成。

3.培养倾听的专注力和记忆力

在教给学生倾听的方法后，结合本学科的特点，安排倾听训练，使学生善于倾听：（1）听后复述。如上课时复述同学和老师讲过的话或者老师的解题，让学生复述主要讲了哪几点，从而提高学生的注意力，检测学生倾听的效果。（2）听答训练。在数学课中，常用的训练方法是教师口述判断题或选择题，让学生听后判断或选择，搞清问题的核心，抓住“题眼”，有针对性地回答。（3）听记训练。这种方法着重培养学生边听边想边记录的能力。要求学生在倾听活动中，要集中注意力，带着问题倾听。（4）听辩训练。让学生学会在听中思考，只有听清了别人的观点，明确其优缺点，才能更好地进行反驳。在数学课堂中，要充分挖掘教材中学生难以理解的概念、定理，抓住课堂上出现的争辩苗头，组织引导学生在争辩中得到提高和发展。

倾听，作为一种学习能力的培养，教师要长期有意识地指导和督促，只要让学生在课堂上学会倾听，那么我们的课堂教学将更加高效。

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