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读了《微课设计与制作的理论与实践》这本书，让我学习到了微课程不仅是一种工具,更是一种老师成长的新范某某,通过制作微课程，我们不断深化反思，不断归纳总结，在不知不觉中成长。多媒体的呈现方式、五分钟的学习享受让更多的同学爱上了微课。借助微课程这一工具，我们可以将一些重难点，易错易混点，拓展性学问碎片化，显性化，形象化，传媒化、科研门槛草根化。

从微课制作方法上，目前我们常用的方法有录屏专家，课件加声音或背景音乐转化为视频格式，手机录制视频。其中，录屏专家和手机。录制都挺便利， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 走班制教学，微课的应用弥补了走班过。程某某老师不能兼顾的不足，对学道中的共性问题及一些难点，盲点进行针对性点拨和指导。从而保证走班教学的课堂教学质量。从同学层面，微课以一个个完整而独自的学问点呈现，同学不懂可以反复播放，针对性的深化学习，利于同学落实重难点学问。避开了往日课堂学习之后同学似懂非懂吃夹生饭的问题。我们目前也只是处于微课制作的初步阶段，数量上少，学问点少，学科主干重难点尚未制作全，不系统，所以，我觉得构建学科微课资源库应是我们今后努力的方向和重点投入的方面。

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