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《微课程设计与制作》个人提升总结

2021年10月，通过线上广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训2.0平台，有幸聆听了专家老师的《微课程设计与制作》系列课程，分别从微课的概念、价值、原则、技术、方法、案例分析及反思等七个方面讲授，学习内容对我们一线老师非常实用。通过认真学习，我有以下几点收获：

一、微课的教育价值

“微课”是以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

1．微课在课前、课中、课后的重要作用

微课用在课前，可以结合学习任务实现导学功能，即帮助学生自主学习重、难点和巩固知识(例如回顾先前知识，唤醒已有经验，激发学习兴趣等)。

微课用在课中，可与传统教学方法相互配合，发挥各自的优势。此时教师可根据学生的自学情况，来解决不同层次学生的问题。同时还可按照学情反馈来开展多样的课堂活动，激发学生的主动性、积极性。

微课用在课后，学生可根据自己的需求选择相应的微课反复观看，达到复习巩固重点、难点、疑点、易错点，扩展学习、迁移应用，引出后续学习内容的效果。

当然，如果我们更可以尝试将微课用于翻转课堂这样一种新型教育模式，即让学生利用正式上课前的碎片时间先学习新知识，课上更多地是通过师生、生生间的交互，来解决学生在自主学习过程中遇到的疑难问题，巩固、内化学习内容。

2．微课在教师专业发展中的重要作用

微课将成为适应网络时代“教、学、研、专业发展”四位一体的新技术和 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 不同步，视听不一致，噪音大。

三、使用微课中给出的建议

一节好的微课应该以教学中的问题被解决为目的，也就是教师应该根据学生的学习行为达到因材施教。对于微课的制作给出以下建议：1.提升对微课的认识水平。制作微课前老师应首先全面了解微课的时代背景、现实需求、核心本质、教育价值，然后再熟悉微课的设计原则、创作方法和制作技术。2.观摩、借鉴优秀微课作品。从微课选题、创意、设计理念、内容呈现、制作技术等方面分析、借鉴优秀的微课作品，并跟随其学习制作。同时通过剖析设计欠佳的微课作品避免走入误区，通过对比分析建构自己对微课的独特理解和设计思路。3.做好整体设计。从某个专题或某门课程的知识体系出发，选取其中的重点、难点、易错点，设计和制作系列紧密联系的微课程。系列中的每个微课既相对独立，又环环相扣。4.大胆实践探索。对微课不要模式化，不要求完美。始终突出教学第一、效果第一和有效传递原则。5.强调“简、图、比、美”原则。简--简洁，突出重点、难点、易错点;图--多用图形、图像、视频、动画，字少而精;比--通过字体、大小、颜色、明暗和案例对比，以突出教学重点;美--追求美感、韵味、想象力，让人过目难忘。

微课作为一种崭新的教学形式和高效的学习资源已经在越来越多的课堂中使用，微课的出现不但让信息技术课堂更加充满生机和活力，而且有效的提高了课堂的教学效果。而针对微课在课堂应用的研究只有不断实践和探索，才能使其更加适应网络时代的需要，让课堂更美好！

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