人教版小学数学六年级上册第六单元第一节百分数的认识教案
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《百分数的认识》教案
教学内容：
人教版小学数学六年级上册第六单元第一节《百分数的认识》
教材第82页、83页
教材分析：
百分数的认识是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行教学的，这一内容是学习百分数与分数、小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在学生生活、社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接地接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。 教材中安排了“挑选篮球队员”这个主题情境，并通过多元的训练来丰富学生对百分数的认识。
教具准备：课件
教法：教学有法，教无定法。根据本课的编写意图和知识特点，我积极引导学生从熟悉的生活情境中探索百分数，体会数学就在身边，激发学生的探究欲望，组织学生自主探究，充分体现学生的主体性和主动性。
学法：授人以鱼不如授人以渔。在以学生为主体，教师为主导的新课标理念下，我努力营造平等、民主、和谐的师生关系，把主动权交给学生，放手让学生观察、思考，通过积极探索和合作交流，加深对所学知识的理解与运用。使学生主动、积极地学习，真正体现了学生的主体地位。
教学目标：
1．理解百分数的意义。
2．能正确地读、写百分数。
3. 明确百分数与分数的联系与区别。
教学重点:
正确理解百分数的意义，熟练地读、写百分数。
教学难点：明确百分数与分数的联系与区别。
设计思路
因为百分数与分数的区别与联系是这节课的难点，对百分数学生并不陌生，在生活中已经见过，但只是感性认识，不了解百分数的意义，所以，我从学生已有的生活经验出发，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性，与此同时，我为学生创设了富有兴趣的学习情境，让学生交流所想所作。一切本着解题需要出发。通过生生合作、师生探究，引导学生感受、构建、理解百分数的意义。
教学过程：
一、谈话导入
今天我很高和.兴大家一起学习这节课。送给大家一句名言作为见面礼。请看大屏幕:
天才=99％的汗水+1％的灵感——爱迪生。
大家一起读一读。
99％和1％问学生：大家知道这两个是什么数吗？（百分数）
这节课我们就一起来探究学习“百分数的认识”。板书：百分数的认识
二、探索新知
1.提出研究问题
同学们，说一说你想了解百分数的什么问题？
板书：探究内容
这节课就让我们带着这些疑问开启今天的探索之旅吧。
2.出示例1及表格，引发探究。
谈话：*_**学要组织了一支篮球队，需要从下面三位候选同学中挑选一位。如果现在你就是主教练，你会选择谁呢？如下是三名队员的投篮情况：
① 课件呈现例1统计表
项目姓名
投中次数
1
16
2
13
3
7
②
/
根据现有的数据你能看出1、2和3谁投篮更准吗？为什么？（不知道投篮次数）
3课件呈现：
项目姓名
投篮次数
投中次数
1
25
16
2
20
13
3
10
7
/
现在能知道了吗？(生合作交流看法)
必须在什么条件才可以进行比较？（知道投中次数和投篮次数）
观察这张表，三人投中次数各占投篮次数的几分之几？
能一眼看出谁的投篮水平最高，谁的投篮水平最低吗？你打算怎么办？
教师引导学生比较各种方法，并在讨论中确认，要想比较谁的投篮水平更高一些，要看谁投中的比率更大一些。（在统计表右边增加“投中比率”一栏）
项目姓名
投篮次数
投中次数
投中次数占投篮次数的几分 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 功倍（ ）
一分为二（ ） 半壁江山（ ） 十拿九稳（ ） 一箭双雕（ ）
四、布置作业：
收集一份有关百分数的资料， 阅读后写一篇数学日记。
五.总结
这节课我们共同学习了百分数的认识，大家来看看课前提出的几个问题你会回答吗？
同学们，还记得老师送给同学们一句话，天才=1%的灵感+99%的汗水，知不足者方能进步，我相信我们班的同学们只要百分之百地相信自己，百分之百地付出努力，就会百分之百地收获成功。
板书设计：
百分数的认识
1. 百分数的意义 ：表示一个数是另一个数的百分之几的数,
百分数也叫百分比、百分率。
2. 百分数的读法
3. 百分数的写法
4. 百分数与分数的联系与区别
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