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道德与法治课程标准学习笔记

学习时间：2022年11月15日

学习者：丁某某

学习形式：自学

道德与法治课程的基本理念

　　（一）引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心

　　品德与生活教育应当引导儿童在体验自身生活和参与社会生活的过程中；学会热爱生活、创造生活；在服务自我、他人和集体的行动中；学会关心、学习做人；在与自然以及周围环境的互动中；主动探究；发展创新意识和实践能力。

　　（二）珍视童年生活的价值．尊重儿童的权利

　　童年是一个蕴藏著巨大发展潜力的生命阶段．童年生活具有不同于成人生活的需要和特点；它本身蕴藏着丰富的发展内涵与价值。

　　学校生活是童年生活的重要组成部分；参与并享受愉快、自信、有尊严的学校生活是每个儿童的权利。

　　（三）道德存在于儿童的生活中；德育离不开儿童的生活道德寓于儿童生活的方方面面．儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟与行动。

　　只有源于儿童实际生活和真实道德冲突的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德认知和道德行为。良好品德的培养必须在儿童的生活中进行。

　　（四）让教与学檀根于儿童的生活

儿童的知识是通过其在生活爱活动中的直接体验、思考、积累而逐步建构起来的；儿童的发展是其怀着对生活的热爱；通过参与丰富多彩的生活实践；与外部环境积极互动而逐步实现的。课程必须植根于儿童的生活才会对儿童有意义；教学必须与儿童的生活世界相联系才能真正促进儿童的成长。

　道德与法治课程标准学习笔记

学习时间：2022年11月18日

学习者：丁某某

学习形式：自学

通过这次的学习，我收获颇多。

　　小学三年级《道德与法治》新教材的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。教材关注三年级学生的整体成长、生活；了解学校生活的两个主体生活方式；学会玩，并且有意义地玩；学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习。

　　整本教材洋溢着对自然和生活的热爱，从多元的生活世界，力图体现多元、开放、平等、包容的价值观。新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事逻辑，教材力图体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与温暖的关系。学生从课本中能学会守法、树立规则和公民意识、学会做事、主动思考、积极参与学习，让自己努力从适应制度走向自理、自律、自觉、自主。

　　新教材中没有了说教性的内容，各册设计了相对集中的教育主题，呈现方式体现了儿童的审美需求，突出趣味性，有些还渗入了一些绘本图画和内容，激发了学生们的想象力和思考，力求从生活中的小事中渗透法制教育。教师不仅要向学生传授好的道德实例和现实需求的法治知识，也应和学生一起解读、分析，更要带学生们走出教室，走进社会，观察、思考、感悟、实践。

　　面对新教材，我们要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教师，用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者，用德浸润和温暖儿童心灵，用法呵护儿童健康快乐成长。鉴于理想的基础上，我们还要调整好自己的心态，提高自身的思想道德素质和知识。

　道德与法治课程标准学习笔记

学习时间：2022年11月22日

学习者：丁某某

学习形式：自学

　　今天在我学习了《道德与法治课程标准》，颇有收获。通过学习，我知道了教材只是媒介，我们要灵活运用教材。要根据自己本班学生的实际情况，制定教学目标，让学生在活动中体验，感悟，熏陶。

　　玩耍也是学习，在玩中 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 防犯罪。我们积极学习《中小学生守则》，警惕学习生活中的不良行为，加强自身修养，用科学知识武装自己的头脑，要珍惜学习机会，自觉接受家庭和学校的教育管理。要提高鉴别能力，不要学习和模仿电视、电影和文学作品中的犯罪行为。要谨慎交朋友，不要和社会上品性不端的闲散人员交往，特别是那些有前科劣迹的人。切莫虚荣攀比，不要随意向外人透露和炫耀自己家庭的情况，以免给自己带来不必要的伤害。不要轻易相信他人的哄骗，遇事多留个心眼，警惕各种不良诱惑，对陌生人给的玩具和食品等不要轻易接受。要学会用报警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害。

　　只有从小处入手，一点一滴的渗透教育，法制教育才能有效，更加有利于学生的健康成长。

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