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一、介绍2021年中考作文题中体现高阶思维向度的命题2021年中考作文题中，出现不少体现高阶思维向度的命题。这些命题的目的在于引导学生进行深度思考，演绎对材料、生活等的深刻思考，以适应时代要求与学生成长的需要。因此，教师与研究者面临着新的课题，需要探索如何适应这种引导，如何引导学生进行深度写作。

在2021年中考作文中，命题的目的是引导学生进行思辨和演绎。通过提供一定的材料或情境，命题要求学生对其进行深入思考，展开自己的观点和论述，并给出充分的理由和论据。这种命题方式能够激发学生的思维活力，培养他们的批判性思维和逻辑思维能力。同时，命题与时代要求和学生成长密切相关。命题材料和话题往往与当代社会和学生的生活经验息息相关，要求学生从真实的情境出发，进行深入地思考和表达，培养他们的社会责任感和批判意识。

面对这种新的命题方式，教师和研究者需要适应新的引导方式，引导学生进行深度写作。首先，教师可以通过启发式的问题引导学生进行思考，激发他们的思维活力。例如，教师可以提出一些开放性的问题，引导学生从不同的角度思考问题，拓展他们的思路。其次，教师可以通过让学生进行小组讨论和合作写作的方式，促进学生的思维碰撞和思想交流，培养他们的合作精神和团队意识。此外，教师还可以鼓励学生进行多样化的写作实践，培养他们的写作能力和表达能力。

为了适应命题的引导，学生也需要培养深度思考的能力。他们应该学会从不同的角度思考问题，拓展思路，形成自己的独立观点。同时，学生还应该培养对材料和生活的深度思考能力，善于发现问题和解决问题。他们应该积极参与社会实践和实践活动，拓宽自己的视野，丰富自己的人生经验。

总之，2021年中考作文题中的高阶思维作文命题要求学生进行深度思考和深度写作。教师和研究者需要适应这种引导方式，引导学生进行深度写作。他们可以通过启发式的问题引导学生进行思考，通过小组讨论和合作写作的方式促进学生的思维碰撞和思想交流，通过多样化的写作实践培养学生的写作能力和表达能力。学生也需要培养深度思考的能力，善于从不同的角度思考问题，拓展思路，形成独立观点。他们还应该培养对材料和生活的深度思考能力，积极参与社会实践和实践活动。通过共同努力，我们可以培养出具有高阶思维能力的学生，推动作文教学的发展。二、面临的新课题与挑战

2.1 教师与研究者需要适应新的引导方式

随着2021年中考作文题的命题趋向高阶思维向度，教师与研究者面临着新的课题和挑战。传统的作文教学往往注重培养学生的基础写作技巧，如语法、词汇等，而对于思辨和演绎能力的培养却相对不足。因此，教师和研究者需要适应新的引导方式，提供更加有针对性的教学内容和方法。

首先，教师需要引导学生进行深度思考。传统的作文教学往往停留在表面层面，注重学生对材料和生活的描述，而忽视了对问题的思考和分析。面对高阶思维作文命题，教师应当引导学生进行深度思考，提出自己的观点和见解，从多角度、多维度进行思考和分析。通过对问题的深度思考，学生可以培养批判性思维和创新思维，提高自己的写作水平。

其次，教师需要培养学生对材料、生活等的深度思考能力。高阶思维作文命题往往会给出一定的材料，学生需要在材料的基础上进行思考和写作。因此，教师应该引导学生对材料进行深入分析和理解，从中找出问题和观点，并进行思考和演绎。同时，教师还应该鼓励学生关注生活中的热点问题和社会现象，培养他们对生活的敏感性和思考能力。通过对材料和生活的深度思考，学生可以更好地理解问题的本质，准确把握命题的要求，写出具有深度和观点的作文。

2.2 学生 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 注重个性化教学和学生的主体地位。每个学生都有自己的特点和需求，在作文教学中，教师应该根据学生的个性和需求，采用不同的教学方法和策略，帮助他们充分发展自己的写作能力和思维能力。

未来作文教学还将更加注重跨学科的融合和整合。随着知识的不断扩展和深化，作文教学将更加注重与其他学科的融合和整合，通过跨学科的学习和思考，促进学生的综合素养的提高。

综上所述，作文教学中的深度写作和思维能力的培养是当前教育领域的热点和难点。在未来的教学中，教师和研究者需要不断探索和创新，寻找适合学生发展的教学方法和策略，促进学生的深度写作和思维能力的全面提高。只有这样，才能更好地适应时代的要求和学生成长的需求。[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

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