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嘶马小学五年级英语阅读情况调查问卷分析

2020.9

一、调查目的

之所以对学生阅读情况的发展状况进行调查与分析，是因为对今后小学英语阅读教学的研究、教改，有一定的指导或借鉴意义。

二、调查内容（附：调查问卷）

设计“小学五年级英语阅读情况调查问卷”，从积累词汇提升学生阅读兴趣、阅读习惯、阅读目的、阅读方式、阅读态度等几个方面问卷调查，并用开放性问题了解影响课外阅读的原因。

嘶马小学五年级英语阅读情况调查问卷

1.你对英语的学习兴趣是（ ）

A.非常感兴趣 B.比较感兴趣 C.一般 D.没有兴趣

2.你喜欢英语阅读吗？（ ）

A.非常喜欢 B.比较喜欢 C.一般 D.不喜欢

3.对于英语阅读重要性你的认识是（ ）

A.非常重要 B.比较重要 C.一般 D.无所谓

4、你能够听懂老师平时在英语课堂中的指令吗？

A、全部都能听懂 B、偶尔听懂一些 C、根本听不懂

5、你用什么方法读懂简单的英语句子。

A、等老师讲解 B、根据以往的知识自己解决 C、放弃不管了

6.阅读时遇到不认识的词或不明白的地方，你会怎么办？（ ）

A.根据文中内容，猜测意思 B.查字典 C.请教他人 D.忽略

7.当你阅读时，你习惯于（ ）

A.默读 B.出声读 C.用手或笔指着读 D.边读边用笔画线

8.阅读时，能否抓住关键词、句来理解文章内容（ ）

A.能 B.有时能 C不能

9.阅读后，你最害怕做什么样的题目（ ）

A.问答题 B.填空题 C.判断题 D.选择题

10.做阅读时，你是先读文章呢？还是先看要做的题？（ ）

A.先看题 B.先看文章 C.无所谓

11.阅读时，是否总是反复阅读不太理解的语句？（ ）

A.重复阅读一两次 B.反复阅读多次 C.直接跳过

12.影响你的阅读理解的主要障碍是（ ）

A.单词 B.长句子 C.文化背景知识

13、你能够读懂英语课本上的短文吗？（ ）

A、能够全部读懂 B、能够读懂几个句子 C、只能读懂几个单词

14.请写出你进行英语阅读时，最大的困惑或者遇到最大困难？

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三、调查方法及对象

在2020年9月14日，从我校五年级的3个教学班中，每班随机抽取10名学生进行书面答卷。学生在没有准备情况下，在规定时间内完成调查问卷。

四、调查结果及分析

影响小学生阅读的因素有很多，通过调查得到以下数据：

有32%的学生对英语的学习非常感兴趣，有20%的学生对英语的学习比较感兴趣，22%的学生一般，26%的学生对英语的学习不感兴趣；有45%的学生非常喜欢英语阅读，有18%的学生比较喜欢英语阅读，19%的学生对英语阅读一般，17%的学生不喜欢英语阅读；54有%的学生认为英语阅读非常重要，有28%的学生认为英语阅读比较重要，10%的学生认为英语阅读一般，8%的学生认为英语阅读不重要；23%的学生能够听懂老师平时在英语课堂中的指令，38%的学生偶尔能够听懂老师平时在英语课堂中的指令，39%的学生根本听不懂老师平时在英语课堂中的指令；45%的学生等老师翻译简单的英语句子，30%根据以往的知识自己解决，25%放弃不管了；10%的学生在阅读时遇到不认识的词或不明白的地方会根据文中内容，猜测意思，32%的学生在阅读时遇到不认识的词或不明白的地 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 15%的学生只能读懂英语课本上短文的几个单词；第十四题，基本所有的同学在进行英语阅读时，最大的困惑和困难是不认识单词和长句子。

五、调查启示

我校地处于农村，班级里大部分学生都是父母在外打工或在附近打零工，还有一些外来务工人员的子女，知识水平较低，不会给学生进行辅导。学生的英语知识主要来源于课堂，没有学习的氛围，基于对我校五年级学生英语阅读理解的问卷调查结果，我们找到了影响小学生英语阅读能力提高的因素，即：英语阅读动机、英语语言基础知识、阅读技巧。因此，课题研究将致力于解决以下几个问题：构建实施小学英语阅读课的基本框架；帮助学生掌握基本阅读技巧，提高阅读能力；探索小学英语阅读教学的有效方法。

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