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教学设计

课程基本信息



学科

英语

年级

初二

学期

(春季)



课题

Unit 9 Have you ever been to a museum? Section B reading



教科书

书 名：人教版教材

出版社：人民教育出版社 出版日期：2013年5月



教学目标



1. 知识目标:让学生通过阅读语篇，主要从语言、食物、动物园（Night Safari）、天气四个方面了解新加坡并掌握文章相关的重点单词和短语如：quarter, equator, all year round,on the one hand...on the other hand...等等

2. 能力目标:通过本节课，学生学会使用预测，略读，扫读，猜词等阅读策略，分析文章结构的能力，以及根据关键信息复述文章内容的能力。

3. 情感目标：让学生通过对新加坡的美食景观的了解，从情感上激发学生对世界美景的向往，读万卷书，行万里路，开拓他们的视野，增长见识！



 教学方法



任务型阅读教学法；情景交际教学法；小组合作



教学内容



教学重点：

通过利用预测以及略读两种阅读策略，从整体上把握文章的大意以及篇章结构。2. 通过扫读，猜词等阅读策略，从不同角度去了解新加坡。

教学难点：

培养学生根据段落关键词，利用思维导图写下与关键词相关的信息以及根据思维导图来复述文章的能力。



教学过程



Step 1: Lead-in (主题线和话题的引入)

教师提问: Have you ever had a study tour?(研学之旅）Where have you been? Have you ever been to Singapore? Today, Let me be your tour guide and travel to Singapore together! 然后播放一个关于新加坡的视频。

设计目的： 通过创设一条以研学为主题的主题线，教师设置几个问题，引出新加坡这个国家，然后学生充满着好奇观看新加坡视频，通过视频，学生对新加坡有了初步的了解，教师设计了几个与视频有关的问题（根据问题，选择正确的图片或者信息）

Step 2: Pre-reading.

Prediction: Predict what is the passage about according to the titles and pictures.

设计目的：通过标题，插图预测文章大意。 这是一种重要的阅读技巧。

Step 3: While -reading （Task 1）

Read the passage quickly and match the key words with each para.

设计目的：通过快速阅读，掌握每段的中心大意。并对学生进行阅读策略指导， 学会运用略读的阅读策略来获取文章大意。

Step 4 While-reading (Task 2)

Read para.1&4 to write down the notes on your note book.(研学笔记本）

设计目的：仔细阅读第一段和第四段，通过设计成填写所缺信息的方式，让学生了解关于新加坡的总体概况（包括：地理位置，人口，语言，天气四个方面）

Step 5 While-reading( Task 3)

Watch a 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 心素养---培养学生思维品质， 设计一个阅读后的深层次思考问题，目的在于培养学生的思维能力（批判性思维）

Step 9 Post-reading

Moral Education (情感教育）Travelling can open up our eyes and make us know more about the beautiful world!

Step 10 Home -work

（必做）Finish the exercises on the worksheet. 完成本课配套练习题。

2.（选做）从不同的角度写一篇关于新加坡的研学游记，谈谈你在新加坡研学之旅的收获和感受





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