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三、四年级专题学科《第五课诚信传递》教学设计

主备人：卢某某 备课组成员：三、四年级备课组

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【教材名称】

广东教育出版社的专题教育诚信教育第五课

【教材分析】

《**_*诚信教育》的设计和编写体现了教育的方向。诚信，即诚实守信，是人类社会共有的一项根本性道德原则和行为准则，是我国自古以来尊奉的道德原则和立身治国之本，也是当前我国社会政治、经济、文化、司法、教育等活动中的一条重要原则，但是由于社会上不讲诚信、欺骗欺诈等现象比较严重，比如苏丹红、瘦肉精、三鹿奶粉事件不仅严重破坏正常的经济和社会秩序，也对青少年的道德建设和健康成长带来消极的影响。

【学情分析】

四年级学生正处于世界观、人生观和价值观初步形成的时期，他们的分辨能力、理解能力和自控能力的发展程度还不高，对社会问题往往不能全面分析，缺乏正确分析社会现象的能力，较容易陷入迷茫和彷徨。因此，加强他们的诚信教育，不断培养和提高他们的诚信素质，具有重大的理论意义和现实意义。

【课标依据】

从学生的学情出发，注重增添游戏和视频，吸引学生注意力。

【教学目标】

整体目标：

激发学生学习的兴趣，培养他们学习的积极态度，使他们建立初步的自我保健的意识和能力。

具体教学目标:

知识与技能：

1．认知目标：认识诚信，了解诚信在生活中的重要性；理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的传统美德。

2．能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。

　3．情感态度与价值观：使学生知道诚信的重要性，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。

【教学重点】

让学生认识并做到在生活中讲诚信。

【教学难点】

让学生在日常生活中发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。

【设计理念】

小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。

【授课对象】

小学中年级学生。

【授课时间】

30分钟

【教学准备】

教师准备：制作课件。

学生准备：课前收集诚信故事、调查生活中不诚信的现象。

【教学过程】

课前五分钟展示

1.主持人：同学们，课前五分钟展示，现在开始，有请第一小组同学带领大家一起进行“整合思维法游戏——快速过桥”，大家欢迎！

2.展示人：（上讲台）今天，我们小组一起带领大家玩一个思维游戏——快速过桥。

（学生展示）

3.展示人：（展示后）我们小组展示完毕，请大家点评分享！

4.主持人点名学生点评，评价标准（PPT出示：①普通话标准，发音正确，声音响亮，吐字清晰。②仪态大方、自然，有自信。③表达有趣，能够吸引同学参与。）

５.主持人：今天的课前五分钟展示到此结束，请老师上课。

【设计意图】四年级的学生已经具备能力把事情或事物清楚和详细地讲解。

一、《列宁打碎花瓶的故事》引出本课课题

【设计意图】四年级的学生已经具备能力把故事讲清楚。

二、诚信大调查

【设计意图】检查问卷，让学生参与问卷设计，能把问题设得更简单易懂。然后让学生统计数据。

三、什么是诚信

(诚实、守信、一诺千金、说到做到)（出示诚信）

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