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扫黑除恶暨防校园欺凌

主题班会

2018级电子商务2班

2019年5月13日提问：

回顾你以前的经历，是否曾经受到校园暴力？

你觉得什么是校园暴力？校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。 名词解释校园欺凌也是校园暴力的一种！欺负行为叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。

对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。

干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。

欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。

传播关于受害者的消极谣言和闲话。

恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。

让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。

中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。

分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。

敲诈：强索金钱或物品。

画侮辱画。案例一： 以暴制暴

一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学，刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费”。

案例二：勒索财物，不给就拳打脚踢、威逼 利诱

一位初一女生在玩游戏机时，同学跟她借币，她不肯，受到殴打，脾脏破裂。

案例三：因为一些小事就大打出手，恶意伤害他人身体。

19岁的尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮球。同学苏某嫌尚某有犯规动作，几次说他不会打球，尚某感觉在女同学面前丢了脸，心里很不舒服，当苏某又一次说尚某打手犯规时，二人发生了争吵，尚某挥手打了苏某一个耳光，猝不及防的苏某倒在地上死亡。

案例五：所谓“义气之争”，用暴力手段争长短。

年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友（李某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩某将小文带到学校外面，将小文打了一顿。 

思考题

1、你曾经遇到过或经历过类似的情况吗？可以简单地说一说当时的情况吗？

2、为什么每个案例中的主人公会做出如此恐怖的事情呢？

3、当你遇到了类似的事情，你会怎样做呢？请每个小组选一个案例进行讨论。各种欺负行为 1、叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。

2、对受害者施以重复的物理攻击，攻击其身体或物件。例如：拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发及对射橡皮筋等。

3、干涉受害者的个人财产、生活与人权与前途和受教权、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。

4、传播关于受害者的消极谣言和闲话。

5、恐吓、威迫受害者做出受害者不想要做的行为，威胁受害者听从命令。

6、在各方面让受害者遭遇麻烦。

7、诬告或陷害受害者违反校规、欠交功课等，使受害者招致处分。

8、当班上有同学做错事，老师尚未找到真凶时，欺凌者便假定是受害者所为，并传播此假定给其他同学。

9、中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他不同之处。 各种欺负行为在受害者发表言论时不尊重受害者，只顾做自己的事，与附和者谈话，甚至故意打断、反对、找碴。

在评分时故意给予受害者较低的分数或等级。

进行自由分组 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。　　第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据，以便在需要的时候出示。 我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，

当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。反校园欺凌口号标语建设平安校园，构建和谐社会；

抓平安创建、保治安稳定、促社会和谐；

建设平安校园，优化育人环境；

营造校园安全氛围，创造温馨学习环境。

维护校园安全，营造和谐环境。

关注校园安全，构建人文和谐。

加强安全管理，建设平安校园。

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