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A2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明

一、教材

教材内容：

相遇问题是冀教版五年级上册第五单元第一课时的内容。

教材内容的地位及作用：

相遇问题是和人们生活、生产息息相关的数学知识。学生在前几册教材中已经学习了有关速度、时间、路程之间数量关系的应用题，以前研究的是关于一个物体运动的情况，而本节课要研究两个物体在运动中的速度、时间、路程之间的数量关系。要学好两物体相向运动的相遇问题、关键是弄清每经过一个单位时间，两物体之间的距离变化。本课时在学生已有的速度、时间、路程之间的数量关系的基础上进行教学。其中以相遇问题为主，这为以后学“相遇求时间”和“相遇求其中一个物体的速度”两种应用题打基础。

教材的编排意图：

相遇问题的知识从一个运动物体变成两个运动物体，涉及到物体运动的速度、方向、出发地点，出发时间等不同因素，学生在这方面的生活经验较少，难于理解相向运动的变化特点，为帮助学生更好地理解掌握知识，教材有层次地显示了本课题的知识结构：首先出现了一道准备题，接着列表分析每经过1分钟、2分钟、3分钟后，两个物体之间的距离变化，然后再出示例题解答。针对教材内容和学情，应把本节课的教学突破点放在学生对应用题中关键词语的理解上，对行动的体验上。根据以上分析的结构特点和学生的认知规律，确定本课题的教学目标和教学重难点。

教学目标：

知识技能

使学生理解“同时出发”，“相向（相背）而行”，“相遇”等词语的含义，理 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 决问题，探索新知

出示例题：一辆客车和一辆货车同时从XX和XX相对开出，经过4小时相遇。XX和XX相距多少千米（教学目的：理解相对而行过程中两个物体间的距离变化，掌握相遇问题求路程的方法，理解速度和。培养自主学习的能力和问题意识。）

分析题意：一切游戏、活动、操作、教具等都是为了让学生更好地投入学习与思考中来。本节课我设计让学生用手势表示出客车和货车相遇的过程。第一分钟怎样？第二分钟呢？第三、第四分钟呢？让学生根据自己的思考画出线段图，然后再通过两个学生的直观演示两个人的位置和最后相遇的过程，得出这求的是“两车的距离”。

学生自主解答：学生尝试独立解题，做好后在小组里说一说，你是怎么想怎么做的？还有不明白的地方，等会提出来。

学生的解题出现两种情况：92×4+80×4 （92+80）×4

教学中要求学生理解92×4和80×4 分别表示什么，为什么最后要加起来？而92+80又表示什么？为什么要乘以4？

引导学生理解第一种是先求出客车和货车行驶的路程，再相加；第二种是先求出客车和货车1分钟一共行的，再乘以时间求出它们之间的总路程。

应用巩固（教学目的：以四个层次的练习：模仿、背向、做工问题、还没有相遇进行巩固）

、书上做一做，与例题相基本类似的练习题；

、背向求相距的问题；

、不同时出发，求相距的问题；

、思考题：相遇求时间的问题。

4、总结评价：学了什么？表现怎样？你还有什么问题？

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