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3-6年级单元“语文要素”+“习某某表达要求”

三年级：上册

单元

人文主题

语 文 要 ?素

习某某表达的主要要求





阅读要素

习某某要素和习某某话题





第一单元

学校生活

◎阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。

◎体会习某某的乐趣。

（猜猜他是谁）

用几句话或一段话写写他。（由写话向习某某的过渡）



第二单元

金秋时节

◎运用多种方法理解难懂的词语。

◎学习写日记。

（写日记）

交流写日记的好处、内容和格式，开始写日记，坚持写下去。（继续过渡）



第三单元

童话世界

◎感受童话丰富的想象。

◎试着自己编童话、写童话。

（我来编童话）

借助提示的问题，发挥想象编童话故事，把故事写下来（角色、时间、地点，什么故事）。



第四单元

策略单元

预测

◎一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。

◎学习预测的一些基本方法。

◎尝试续编故事。

（续写故事）

看懂图画，想一想接下去可能会发生什么，尝试续编故事。



第五单元

习某某单元

留心观察



◎体会作者是怎样留心观察周围事物的。

◎仔细观察，把观察所得写下来。

（我们眼中的缤纷世界）

观察重在发现。

把最近观察观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。



第六单元

祖国山河

◎借助关键语句理解一段话的意思。

◎习某某的时候，试着围绕一个意思写。

（这儿真美）

写之前要仔细观察。写的时候试着运用从课文学到的方法，围绕一个意思写。



第七单元

我与自然

◎感受课文的语言，积累喜欢的语句。

◎留心生活，把自己的想法写出来。

（我有一个想法）

关注生活种现象或问题，从自己发现或同学列举的现象中选在一个写一写。把这种现象和自己的想法写清楚。



第八单元

美好品质

◎学习带着问题默读，理解课文的意思。

◎学写一件简单的事。

（那次玩得真好）

回忆一次自己玩得特别开心、印象特别深刻的事，然后写下来。



三年级：下册

单元

人文主题

语 文 要 ?素

习某某表达的主要要求





阅读要素

习某某要素和习某某话题





第一单元

可爱的

生灵

◎试着一边读一边想象画面。

◎体会优美生动的语句。

◎试着把观察到的事物写清楚。

（我的植物朋友）

为自己的植物朋友做个记录卡。借助记录卡，写一谢你的植物朋友。试着把自己观察和感受到的写清楚。



第二单元

寓言故事

◎读寓言故事，明白其中的道理。

◎把图画的内容写清楚。

（看图画，写一写）

仔细观察图画，把自己看到的、想到的写清楚。



第三单元

中华优秀

传统文化（穿插安排综合性学习）

◎了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。

◎收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。

选一个传统节日，写自己家过节的过程，或者写节日中发生的印象深刻的故事。要求写清楚。





第四单元

观察和发现

◎借助关键词句概括一段话的意思。

◎观察事物的变化，把实验的过程写清楚。

（我做了一项小实验）

介绍自己做过的小实验，借助提示记录小实验的主要信息，把做小实验的过程写清楚。



第五单元

习某某单元

大胆想象

◎走进想象世界，感受想象的神奇。

◎发挥想象写故事，创造自己的想象世界。

（奇妙的想象）

自选题目，写一个想象故事。要大胆想象，创造自己的想象世界。





第六单元

多彩童年

◎运用多种方法理解难懂的句子。

◎写一个身边的人，尝试写出他的特点。（身边那些有特点人）

借助教材提示的问题和同学交流，然后选一个人写，尝试写出它的特点。



第七 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ◎查阅相关的资料，加深课文的理解。

◎习某某时选择合适的方式进行表达。

（心愿）

写之前想一想，选择什么材料能够更好地表达你的心愿。再根据想表达的内容，选择一种表达方式，如记叙故事、写信，或者写日记、创作诗歌……



第五单元

科学精神

◎体会文章是怎样用具体事例说明观点的。

◎展开想象，写科幻故事。

（插上科学的翅膀飞）

展开想象，写一个科幻故事，把头脑中天马行空的想象记录下来。



第六单元

综合性学习

难忘小学生活

◎学习整理资料的方法。

◎策划简单的校园活动，学习策划书。

为办好毕业联欢会，写策划书。

或者写一封信，可以给老师或同学，给母校，还可以给自己。





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