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教基〔2019〕16 号 教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），XX教育 局： 实验教学是国家课程方案和课程某某规定的重要教学内容， 是培养创新人才的重要途径。为深入贯彻全国教育大会精神，落 实全国基础教育工作会议部署，深化教育教学改革，全面提高基 础教育质量，现就加强和改进中小学实验教学工作提出如下意 见。 一、总体要求 全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质 教育，努力构建与德智体美劳全面培养的教育体系相适应、与课 程某某要求相统一的实验教学体系。夯实基础，开齐开足开好国 —1— 家课程某某规定实验，切实扭转忽视实验教学的倾向；拓展创新， 不断将科技前沿知识和最新技术成果融入实验教学，丰富内容， 改进方式；注重实效，强化学生实践操作、情境体验、探索求知、 亲身感悟和创新创造，着力提升学生的观察能力、动手实践能力、 创造性思维能力和团队合作能力，培育学生的兴趣爱好、创新精 神、科学素养和意志品质。 二、主要举措 1.完善实验教学体系。教育部制订中小学实验教学基本目录 和操作指南。省级教育行政部门要按照国家课程方案和课程某某 要求，将实验教学作为课程体系的重要内容纳入学科教学基本规 范，强化实验教学要求；中小学校要针对不同学段某某要求精心 设计实验教学内容，组织开展好基础性实验和拓展性实验（含探 究性实验、创新性实验、综合性实验等）。注重加强实验教学与 多学科融合教育、编程教育、创客教育、人工智能教育、社会实 践等有机融合，有条件的地区可以开发地方课程和校本课程。 2.创新实验教学方式。各地各校要丰富实验教学实施形式， 综合运用观察、观测、模拟、体验、设计、编程、制作、加工、 饲养、种植、参观、调查等多种方式，促进传统实验教学与现代 新兴科技有机融合，切实增强实验教学的趣味性和吸引力，提高 实验教学质量和效果。对于因受时空限制而在现实世界中无法观 察和控制的事物和现象、变化太快或太慢的过程，以及有危险性、 破坏性和对环境有危害的实验，可用增强现实、虚拟现实等技术 —2— 手段呈现。在实验教学中要遵循学科特点，积极推动学生开展研 究型、任务型、项目化、问题式、合作式学习。鼓励学校向学生 开放实验室,方便学生利用课余时间，以独立或小组合作方式开 展实验探究。广泛利用校外资源积极开展科学实验活动。定期举 办全国中小学实验教学技能竞赛。 3.规范实验教学实施。学校要将实验教学纳入教学管理规 程，分年级、分学科制定切实可行的实验教学计划。加强实验教 学过程管理，确保实验教学内容和课时，严格实验教学程序和规 范。鼓励有条件的地方和学校，积极利用信息技术手段开展实验 教学管理,探索通过购买服务方式开展特色实验教学或实践活 动。 4.提高教师实验教学能力。各地要对现有相关学科教师实验 教学能力进行分析研判，有针对性地制定培训方案，纳入教师培 训体系，列入“国培计划”“省培计划”，确保到 2022 年前完成 教师实验教学能力全员轮训。实验室管理员应具备相应的专业技 能，一并纳入教师培训体系中，强化岗前培训。鼓励地方教育行 政部门与高等学校、科研机构协同在有条件的中小学建立教师实 验教学培训基地，强化专业学习与跟岗实践相结合。加大对中西 部贫困地区中小学教师实验教学能力培训的支持力度。师范院校 要按照国家课程某某要求，把实验教学能力列入师范类相应专业 基本培养目标。各地要将实验教学能力纳入相关学科教师资格考 试和教师招聘必备素质考查。 —3— 5.保障实验教学条件。各地各校要按照标准和实际 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。加大对农村地区、民族地区、贫困地区实验教学经费 支持力度。 3.强化督导考核。各级教育督导部门要将中小学实验教学条 件保障纳入对地方人民政府履行教育职责督导评估的重要内容； 市县教育督导部门要加强对学校实验教学开展情况的督导检查。 强化督导评估和检查结果运用，对存在实验教学条件保障不到 位、不按规定开足开齐实验课程、不落实实验教学安全管理责任 等问题的地方和学校，要及时整改；情况严重的，要依法依规严 肃追究相关责任人责任。 教育部 2019 年 11 月 20 日 —6— （此件主动公开） 部内发送：有关部领导，办公厅 教育部办公厅 2019 年 11 月 22 日印发 —7— [文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。

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