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幼儿园奥尔夫音乐培训

幼儿园奥尔夫音乐培训夫音乐教育与传统音乐教学的区别，奥尔夫原本性音乐的教育理念，奥尔夫音乐教学法的主要特点，奥尔夫教学法在课堂教学中的应用，奥尔夫音乐课程流程等， 长期使用着唱歌、音乐欣赏、律动、音乐游戏等陈旧的教育模式；忽视学生对音乐的情感激发和体验，忽视幼儿在音乐学习中的主体性、主动性、个性和创造性；唱歌是枯燥的重复，律动是一板一眼的模仿。器乐教学——是指使用奥尔夫乐器进行演奏活动的教学。一、奥尔夫乐器的产生及其在教学中的作用奥尔夫乐器摆脱了动作训练惟一用钢琴音乐的办法，追求的是学生奏乐，即通过即兴演奏设计自己的音乐，以发挥学生的主动性。二、奥尔夫乐器的分类及特点1、无音高的——打击乐器金属共鸣器：三角铁、沙球等木质共鸣器：响木、响板、木棒鼓类共鸣器：手鼓、双面鼓、大鼓、小鼓、定音鼓摇响类：串铃、沙某某 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 与方法基本动作教学分为律动、舞蹈、戏剧表演、指挥和声势。1．声势-----声势是用身体作为乐器,通过身体动作发出声响的一种手段。声势的基本形式与方法：拍手、跺脚、拍腿、捻指声势准备练习包括手掌向上表示开始，向下或双手背到后面表示停止。让我们用拍手、跺脚、拍腿、捻指的方式来体验一下吧！2、律动与舞蹈????????? 奥尔夫的体态律动是对达尔克罗斯体态律动的吸收与发展????????? 在音乐中舞蹈，在舞蹈中理解音乐训练身体的协调性、节奏感、反应能力与幼儿园集体教学活动设置基本相同：导入过程：任何能吸引幼儿注意力、激发兴趣的方式主体教学过程：以故事、儿歌、图画、表演等方式引导出教学主题声势练习、表演与乐器操作过程根据幼儿表现情况，进行针对性的指导与调整引导幼儿欣赏自己与他人合作产生的作品结束过程：复习主要内容；延伸活动等

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