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《物体的浮沉条件》教案

教学目标：

1．知识与技能：

理解物体的浮沉条件，知道轮船、潜水艇、气球、飞艇和密度计的浮沉原理。

2．过程与方法：

（1）经历探究浮沉条件的过程，培养学生运用运动和力的知识的分析概括能力。

（2）通过对密度计、轮船、潜水艇、气球、飞艇浮沉原理的学习，培养学生的创新能力和运用物理知识解决实际问题的能力。

（3）通过制作孔某某、密度计，训练学生的动手能力

3．情感态度和价观

（1）通过对密度计、轮船、潜水艇、气球、飞艇浮沉原理的学习，让学生体会科学、社会、技术的紧密联系。

（2）通过制作孔某某、密度计，激发学生学习物理学的兴趣。

（3）培养学生将科学知识服务于人类的意识。

教学重点：

物体的浮沉条件和应用。

教学难点：

物体浮沉的应用。

教学过程：

一、引入新课

1.复习运动和力的关系及阿基米德原理。

2.演示浮沉子实验

提出：浸没在液体中的物体可能上浮，可能下沉，为什么？（引出课题————物体的浮沉条件）

二、探究物体的浮沉条件

1.实验:木块和铁块浸没在水中后松开手观察现象。

提出：为什么物体浸没在水中后有的下沉，有的上浮？让学生讨论后回答。

学生对上面问题的猜想可能有如下两种情况：一是认为重物下沉，轻的物体在水中上浮，二是认为可能与物体的密度有 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学生利用铝片实验，寻找答案：采用“空心”的方法可以增大浮力。

利用课件介绍轮船是如何利用浮力的。

2.利用课件介绍潜水艇上浮下沉的原因，并用潜水艇模型进行实验，加深学生对其浮沉原理的理解。

3.播放热气球的PPT，学生观察后讨论：

热气球是利用什么来升空的？要使充了氦气、升到空中的气球落回地面，可采用什么办法？要使热气球落回地面，可采用什么办法？

4. 提出问题：学生思考：轮船从海里到河里，船会上浮些还是下沉些？为什么？

演示实验：一个鸡蛋浮在盐水中了,不断加入清水观察。

让学生思考后，上台亲自动手完成。

提出问题：在上面实验中，如果盐水的密度越大，鸡蛋受到的浮力怎样变化？鸡蛋在盐水中的体积怎样变化？

提出问题：能否根据鸡蛋在盐水中的情况，来大致判断盐水的密度？如何设计一个测盐水密度仪器？

介绍密度计。

三、课堂小结

通过本节学习你是否明白了物体为什么能浮沉，怎样改变条件实现物体的浮沉。

四、布置作业

教材83页作业1、2、3、4.

板 书

当物体浸没在液体中时（画图讲解）

若F浮＜G物或
液＜
物时，则物体下沉(直沉到水底，物体静止。)

若F浮=G物或
液=
物时，则物体悬浮（物体全部浸入水中）。

若F浮＞G物或
液＞
物时，则物体上浮(最后漂浮在水面，物体静止。)

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