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小班音乐：小田螺

教学目标:

灵活应用工具,能用各种线条画出田螺的形状和纹路。

感受田螺奇特的形状变化,充分运用线条装饰美丽的田螺。

培养学生灵活的创作能力，获得成功的喜悦。

教学重难点：灵活地运用线条画出花纹奇特的田螺外形。

教学准备： 田螺实物、课件、装饰范某某

教学过程：

视频听歌导入：

师：同学们，今天老师带了一些可爱的“小朋友”过来，同学们想知道是谁吗？

但是同学们要先听一首歌，然后猜出他是谁？他才会出来哦。

师：好了，歌听完了，哪位同学猜出老师带来的那些可爱的小朋友是谁了？

生：小田螺

师：同学们真棒，都猜对了，老师今天带来的这些小朋友就是小田螺，同学们想不想认识可爱得小田螺呀？

师：好，今天老师就与同学们一起去认识那些可爱的小田螺，

边赏边说

师：同学们看到书上下面这幅图，这些小田螺美吗？

师：其实田螺是大海送给我们最好的礼物。同学们去过海边吗？

师：你们捡过海螺吗？能不能说说你捡的田螺是什么样的？

师：听了同学们的描述，老师已经知道同学们捡的田螺一定很美。

玩一玩

师：同学们认识了小田螺了吗？

师：那同学们想不想更深入的认识一下呢？

师： 你可以看一看田螺的样子、 形状， 摸一摸它的表壳、 吹一吹它的小口、 听一听它的声音。

师： 同学们通过近距离的接触是怎样的？

学生作画 , 老师巡回辅导：在音乐声中《小螺号》学生开始作画。

小班语言：小田螺与大鲸鱼

活动目标：

1.展开合理的想象，大胆地较完整地表达小田螺远航过程中的经历。

2.感受小田螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识。

3.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

活动准备：

1.故事PPT，录有抒情和惊险的音乐两段。

2.《小田螺和大鲸鱼》图书。

活动过程：

一、导入故事，猜测主角。

1.看故事封面，说说故事的主角是谁。

提问：今天给你们带来一个故事，看看故事的主角是谁？

2.猜猜小田螺的愿望。

提问：故事中的小田螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可能是什么？

二、理解故事，分析讨论。

1.讲述PPT2-5，了解小田螺愿望与决心。

提问：小田螺的愿望是什么？你们有愿望吗？

提问：有谁会来帮助它实现出海远航的愿望？

2.出示PPT6，说说小田螺在海上的见闻。

提问：小田螺看到了什么？又仿佛听到了什么？

3.讨论PPT7-12，理解小田螺的坚持与勇敢。

提问：可能发生了什么事情？

提问：发生了这样的事，小田螺的心里会怎么样？

讨论：小田螺是继续和大鲸鱼远航，还是回家呢？

4.继续讲故事PT13-22，说说小海螺救大鲸鱼的经历。

提问：大鲸鱼搁浅在沙滩上了，小田螺决定要救大鲸鱼，如果你是小田螺你将怎样救大鲸鱼？

三、回归故事，经验迁移。

1.说说小海螺的精神，说说自己的感动。

提问：这是一个有趣的故事，小小的海螺实现它的愿望，你喜欢它吗？说说喜欢的理由。

小结：小田螺是勇敢的、坚强的同时又充满爱心………。

2.讨论自己面对困难解决的决心。

提问：当你决定做一件事情的时候，有没有遇到过困难？是怎样解决的？

小结：面对困难不能退缩，不言失败，最终会做好一件事情。

小班语言：小田螺

活动目标：

1.引导幼儿感受故事语言的优美，并能大胆地讲述自己有关大海的经验，尝试创编故事内容。

2.发展幼儿的口语表达能力。

3.愿意分角色表演简单的故事情节。

4.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

孩子们去海边玩的情景制成的VCD、鱼怎么呼吸的VCD、大图书、欢快的音 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 你就说‘我坐下’，试试看好吗？”

　　2、“今天，有两位客人和我们一块儿做游戏。”

　　1出示大娃娃。“这是大大，我们拍拍大大，对它说句话好吗？”（大大你好！大大我喜欢你！大大欢迎你！）“请起立”“我们一起说‘大大力气大、大大是个大胖子、大大要吃大蛋糕’…”（加上动作）

　　2出示小娃娃。“这是小小，我们也和小小打个招呼好吗？”（小小你好！小小我请你喝水！小小我跟你玩！）“请起立”“我们一起说‘小小力气小、小小不锻炼、小小吃小面包’…”

　　3、游戏：给大大、小小坐椅子。

　　“这儿有两把椅子，看看它们一样吗？”（不一样。一把大、一把小）“我请大大和小小坐椅子，谁来帮助它们？”

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