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三年级语文期末复习计划

李某某

一、?指导思想?

以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习的同时使好、中、差不同的学生都得到提高。?

二、?学生学习情况分析?

本班共有学生50人，大部分学生基础知识如字词掌握情况较好，但独立阅读知识方面还欠佳，部分学生拿到题之后，不读文、不认真审题，答题无方法。有些独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习中等生、后进生则是无从下手。?

三、复习目标?

1、通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。?

2、引导学生对课文重点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的好习惯。?

3、对教学中学生掌握不好的知识点进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新知识。?

4、讲练结合，精讲精练，轻负担，高质量。注重能力的培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

5、面向全体、适时对学生进行培优辅差，使优生更优，后进生有明显进步。?

四、复习内容?（一）识字与写字?

1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

?2．认识常用汉字250个，会写250个。熟练掌握课后精读课文词语表中的词语。?

3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。?

4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。?

5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。?

（二）阅读?

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。?

2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。?

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。?

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。?

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅

读感受。?

6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ）病句修改符号的使用?

2、阅读?

阅读可分为课内阅读和课外阅读两个方面。课内阅读主要抓住单元人文要素和语文要素进行梳理，根据每单元的两大要素进行课外延伸拓展，单元二中的“快乐读书吧”主要要回顾本学期所阅读的“中外经典寓言故事”记住其中的人物、故事的大致情节，所阐明的道理（至少三则课外寓言故事）。?

本学期重点学习围绕一个意思把一段话表达清楚这个知识技能，让学生学习从文中找句子回答问题，培养学生认真读题和认真思考的态度。训练抓住文章或文段关键句去理解文章或文段的主要意思。?

3、传统节日文化综合性学习?

背诵积累关于描写传统节日的古诗文，了解我国传统节日的习俗。?知道本学期我们所开展了哪些语文综合性学习活动。?4、习作?

第一单元“我的植物朋友”、第二单元“看图话，写一写”、第四单元“我做了一项小实验”这三单元习作都与观察有关，可合并为一个主题进行复习；第五单元“展开大胆的想象”和第八单元“这样想象真有趣”都和想象有关，可合并为一个主题进行复习。第六单元中“身边那些有特点的人”主要引导学生回顾在第六单元中所学习的四种常用的人物描写方法，运用到习作中。准确把握三年级习作目标要求，定位在“写清楚”，不要求“写具体”，懂得边读边修改习作的方法。

七、实施注意事项：?

1、订好切实可行的复习计划，认真备好每一节课，精心设计好每一次练习。不打无准备之仗。?

2、关心热爱每一位学生，尤其是学困生，做到晓之以理、动之以情，保护学生的自尊心，树立自信心，切忌简单粗暴的行为。深入学生的情感世界，与学生交朋友，充分发挥师爱的力量，努力提高复习效率。?

3、加强课内的友情提示与课外的耐心辅导，发现问题及时补救，课堂作业当堂反馈，要继续发扬激励评价的做法，在点点滴滴中帮助学生建立浓厚的学习兴趣，形成良好的学习习惯，掌握合理的解题策略。?

4、继续采取“结对竞争”的方法，既合作又竞争，在竞争中提高，在合作中取胜，促使学生积极动脑思考，尽可能发挥自己的潜能。?

5、同科老师之间要进行经常化的沟通与交流，对复习的方法要彼此互相取长补短、对知识点的把握、习题的设计要做到资源共享。真正让复习做到集思广益、共同提高。?

6、加强与学生的思想沟通工作，在复习期间与班级学生的课外沟通率至少达80%，加强与其他科任老师的联系。形成教育合力，期盼事半功倍的效率。

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