以下为《认识年、月、日》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

认识年、月、日

教材简介：学生在前几册教材里学习了时、分、秒的相关知识，本节课继续学习年、月、日以及相关的大月、小月等内容，同时本节课也是为学生进一步学习平年和闰年打下基础的。

教学目标：1、 通过观察年历，学生认识时间单位年、月、日，认识并记忆大月、小月和二月，学会计算全年天数 。

2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，培养学生认真观察，分析能力和推理能力，促进思维发展。

教学重点：认识大、小月及二月的特殊性

教学难点：记忆大、小月及二月

教学过程：

课前交流，引出时间：

1、引导：同学们喜欢看电视吗？那我们就一起来看一段节目预告片。（播放视频）

2、提问：这个广告预报的是什么节目？（元旦晚会/新年晚会）

你们知道它将在什么时候播出？（12月31日 20时）

你知道是哪一年的12月31日吗?

3、讲述：是呀，就是在这个时刻中央电视台将播放元旦晚会。那你们知道记录这个时刻都用到了哪些时间单位？（年、月、日、时）

4、追问：那除了他们，我们还学过了哪两个时间单位？（分、秒）

一、探索发现，猜测关系

1、提问：在这六个时间单位中，我们已经知道了日、时、分、秒他们之间的关系，谁来说说他们有怎样的关系？（一日有24个小时，一小时有60分，一分是60秒）

2、引导：那年月日它们之间又有怎样的关系呢！今天我们就一起来认识他们。

【揭示课题：年月日】

3、提问：那么你们了解哪些有关年、月、日的知识？

预设可能出现情况：

1、一年有12个月。

2、有的月份有31天，有的月份有30天，二月有时有28天有时有29天。

3、一年有365天或366天。

二、自主验证，确定关系：

1、知道每月天数（目标：通过活动让学生知道每个月有几天）

（1）引导：通过刚刚的交流，我发现同学们知道的可真不少。那么是不是如大家所说呢？

老师给小朋友们准备了从1967年到2016年这50年间的年历，大家都拿到了其中的一份。每个小朋友手上的年历都是不同年份的，让我们到上面去找找答案。

（2）要求：请你数一数一年有多少个月。

追问：大家都数到12个月吗？有没有不一样的？（都是12个月）

【补充板书：1年有12个月】

（3）指导圈一圈。 先拿1份年历带着看1月份有多少天。

说明：老师这是2015年的年历，请你看看1月有多少天？你是怎么找的？

（从1号开始，到31号结束，只要看最后一天 PPT显示圈一圈 把最后1天圈出来 看得更清楚）

（4）要求：每个月都有自己的天数，到底是多少天呢？请你观察手中的年历，像我这样圈一圈，将每月的天数填入表格。

月份

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12



天数



























过程指导：填好的小朋友可以观察一下表格，看看有没有哪个月的天数比较特殊的？

（5）四人小组交流：观察你们表格中每个月的天数，它们有什么相同和不同的地方吗？把你们的发现在小组里说一说。

汇报：相同：1月都是31天，3月都是…… 不同：2月有的时候是28天，有的时候是29天

（PPT上表格中相机呈现每月天数）

（6）全班交流：刚才这个小组的发现，有没有哪个组的年历上不是这样的？

看来，不管是哪一年的年历，每个月的天数都是这样的。

发放资源时可以一个人手上就发4份。（3份平年+1份闰年）

（1）提问：大家看，一年有几个月呢？同桌互相看看。

（2）引导：每个月有多少天呢？你能把每个月的天数数一数 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 评：真不错，其实，年月日的产生与天体运动还有很密切的关系。我们来看科学家在研究天体运动时的发现。

拓展“维基百科”中“年月日”的知识（PPT)

看来对于年月日的知识大家掌握的很不错。关于年月日还有一些小秘密呢！你们想知道吗？

年，地球自己完整的运行绕太阳轨道一圈的时间。

月，是以月球绕地球公转周期为基准的时间单位。

日，就是地球本身自转一周的时间。

有兴趣的同学还可以自己上网进一步去了解“年月日”的知识。

若还有时间多，则引导：看一下手中的四张年历，是不是每一年的2月都有29天？几年出现一次？

四、总结

师：今天我们从年历中知道了这么多有关年月日的知识，那关于他们你们还有什么问题想知道吗？

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《认识年、月、日》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。