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九年级上册《道德与法治》期末质量分析

一、试卷的评价

（一）试卷的基本情况

《道德与法治》考试时间为60分钟，总分75分。本学科期末考试的题型由单项选择题和材料分析题两个部分组成。

（二）试卷的基本特点

1、试卷注重考查学生的基础知识和基本理论。本次期末考试重在引导学生落实基本主干知识和基本技能，对教师的教学有一定的引领作用，有利于进一步指导下学期的课堂教学。

2、难易适中。试题难易的程度设计比较合理，突出重点知识的考查，兼顾新编教材的新增知识。

3、贴近中考。重在考查能力，以考查学生的阅读理解、概括、评价问题能力、从材料中提取有效信息能力等。

二、试卷成绩情况

这张试卷主要考察四个单元的内容，每个单元一道大题，分布合理。授课班级为九年级6个班，从总体考试成绩来看，九年1班平均分44.82，优秀率3.03%，及格率为51.52%，九年2班平均分42.61，优秀率5.56%，及格率为50.00%。九年级3班平均分46.44，优秀率2.78%，及格率58.33%，九年级4班平均分38.46，优秀率0.00%，及格率40.00%，九年级5班平均分44.79，优秀率5.26%，及格率55.26%，九年级6班平均分47.03，优秀率0.00%，及格率55.88%。4班为重点班，这个班及格率差了一些，优秀率为0；2、6班为普通班，整体6个班及格率差距不大，同时优秀率也相差较大。对于这5个班来说，优秀率太低，需抓紧，普通班优秀率和及格率都很差，更应该注重提高优秀率和及格率，特别是4班，必须努力提高这个班的及格率。

三、针对考试内容进行分析

1、首先，第一部分是选择题，共计30分，主要考察学生对基础知识的掌握情况。选择题得分率为63%左右，学生对基础知识的掌握和理解不够。选择题的第3、4、8题错误率较高，很多同学单凭个人感觉答题，忽视了基础知识是答题遵循的依据。

2、第二部分为材料分析题，共四大题计45分。本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位学生的水平不一，结果丢分较多。材料分析第16题中有关对“治国方略”的理解，是教材中的重点内容，是对教材基础知识的考察，很多同学并没有运用教材所学的知识，这样是得不到高分的。可见学生对基础知识掌握还不够扎实。

3、学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决问题。最典型的就是第17题，这道题有很大的灵活性，需要学生具有较强的思辨力和发散性思维能力，可有些同学思考过于拘泥，思路较狭窄，而导致失分。

学生审题不够认真细致，偏差失误较多。不能从设问和材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向，如不仔细审题，就会很粗糙的作答，重复较多，很难答全面。

四、针对学生问题分析

（1）学生学习政治的兴趣不高。一是很多大题背诵起来难度较大，不愿意在此花费更大的精力。二是题目的综合性很强，不容易得高分。三是学好了政治也没用，家长也都强调语数英主科。兴趣不高直接导致学生的偏科严重，这在各个班中都非常突出。

（2）基础性的知识背诵不扎实。平时应该教给学生一点背诵的技巧与方法，注意经常复习，加大检查立度，促使学生将基础知识记牢。

（3）考生的应试能力不强。很多学生不理解考试的问题，不能回答，造成失分。这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。

（4）作业、背诵的检查力度不够，方式、方法有待于改进。考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。说明学生的基本功不扎实。基础打的不牢。

总之，自己虽然是一位教师，但做为思政课的一位新教师 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的基础。因此，教师在教学中，要从抓基础知识入手，帮助学生形成完整的知识体系。

2、关注时政热点，在教学过程中，引导学生对时政热点、社会生活、学生实际生活问题，依据所学课本知识，进行深层次及多角度思考。在平时，应要求学生多收集整理一些与教学重点知识相关的资料，根据教材所学，指导学生分析解决这些问题，提高学生的综合分析能力。

3、注重对学生应试技巧能力训练，加强答题规范的训练，培养学生的规范习惯。审题、解题、答题、表述、书写的规范和完整，既是考试的重要要求。也是提高考试成绩的重要途径。

总而言之，教师在教学时既要重视改革“教法”，更要重视“学法”的指导和培养，这样，才能帮助学生获得可持续的发展。

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