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2020-2021第一学期个人教学计划

一、基本学情分析

经过一年的初中学习，七年级学生变成了八年级学生，这一学期学校将打破原来的以班级授课的形式，变成分层教学的模式。将原来的所有学生分成ABBC四层，然后进行走读授课。这样的目的是为了让优等生吃得饱，让后进生吃的好，更有利于他们每个人的学习。我所担任的是A层学生的数学老师，对于A层的学生他们的基础相对比较薄弱，思考能力以及学习的自觉性都比较差。为了提高学生的数学思考能力、学习能力，以及他们的数学的抽象能力，我制定了如下的教学计划。

二、教材分析

八年级上册的基本内容有：勾股定理、实数、位置与坐标、一次函数、二元一次方程组、数据的分析以及平行线的证明。其中，勾股定理是平面几何有关度量的最基本定理，它从边的角度进一步刻画了直角三角形的特征。学习勾股定理及其逆定理是进一步认识和理解直角三角形的需要，也是后续有关几何度量运算和代数学习的必要基础。无理数的发现，实数系统的建立和函数概念是本学段知识的重点也是难点内容，实数是进一步学习的基础。图形与坐标是图形与几何领域的重要组成部分，它是发展学生空间观念的重要载体。平面直角坐标系是表示变量之间关系的重要工具，也是一次函数学学习的重要基础。函数是研究现实世界变化规律的一个重要模型，它一直是初中阶段数学学习的一个重要内容，一次函数以及正比例函数的引入刻画了变量与变量之间的关系，通过图像分析再现了函数的基本特性，同时为今后反比例函数以及二次函数的学习做好了铺垫，为二元一次方程组的学习奠定了基础。

二元一次方程组在一元一次方程的基础上，强调了消元的数学思想，它将二元一习方程组通过降次转化为一元一次方程进行求解，同时介绍了二元一次方程组的图像解法，从整体上展示了方程组的解与一次函数的密切关系，揭示了图象方法的作用，这种思想方法对求近似解以及求解不等式等方面有广泛应用。在数据分析领域里刻画数据平均水平的三种量度，力图让学生掌握一定的数据分析的方法，更好地处理数据。通过命题的题设与结论的提出，充分地说明了事件的首要条件与必然结果，对相关几何题目的证明提出了重要的事实依据，在证明过程中，通过相应的公理与定理依据，推理出正确的结论，由于发现及证实它成立的方式非常多且富于变化，因此学生具有非常大的挑战。

三、明确本学期的教学目标

1.注重使学生经历探索勾股定理等的过程，发展学生的合情推理能力。注重创设丰富的情景使学生体会勾股定理及其逆定理的广泛应用。教师应创造性地使用教材，注意渗透形数结合的思想方法，尽可能地体现勾股定理的文化价值。另外，应鼓励学生阅读教科书提供的材料，并能自己查阅更多的材料了解与勾股定理有关的历史。

2.理解无理数的引入的意义，掌握开方运算，了解实数的概念，解决与实数有关的实际问题。注重概念的形成过程，让学生在概念的形成的过程中，逐步理解所学的概念，鼓励学生进行探索和交流，注意运用类比的方法，使学生清楚新旧知识的区别和联系，淡化二次根式的概念。

3.灵活运用不同方式确定物体的位置，能够有效使用直角坐标系描绘图形点的位置与坐标的互换，感受图形变换所引起的点的坐标的变化，立足于学生的生活经验和已有的数学活动经验，创造性地选用现实生活中有关题材，呈现教学内容。恰当地运用多媒体教学手段。注意揭示“知识间的联系”，重视对学生理解确定位置方法意义的评价，注重对数形结XX平的考察。

4.通过解剖一次函数，使学生了解函数的有关性质和研究方法，并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。注重了数形结合能力的培养，发展学生的形象思维。注重了新旧知识的联系。鼓励学生的自主探 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 数表达式--第五章复习，单元测试

4



12

11.16-11.20

6.1平均数--6.4从统计图分析数据的集中趋势

4



13

11.23-11.27

6.5数据的离散程度--第六章复习题，单元测试

4



14

11.30-12.4

第三次月考，7.1为什么要证明---7.3定义与命题2

4



15-16

12.7-12.11

7.4平行线的判定--7.7三角形的内角和定理2

7



17

12.21-1.25

第七章复习题，单元测试

3



18-19

12.21-1.25

总复习、期末测试





王某某

2020年8月29日

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