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《赏鹅》教学预案

教学目标：1、按照平仄长短的规律来朗读诗文，感受中国传统文化。

2、在朗读中理解诗意，在对比中感悟诗情。

3、朗读诗文《咏鹅》，感受人与动物的和谐之美。

教学过程：

出示课题，读诗

师：今天，我们要一起欣赏一种动物，据说，它们是由大雁演变而来。

出示图片：鹅

：这种小动物叫做--？

出示“鹅”

：会写“鹅”吗？

师板书，生书空

3、：见过鹅吗？你在哪见过？你见过的鹅是什么样的？

演示：多种颜色的鹅

出示：《咏鹅》

：谁会读这首诗？ 指名读（一个）

：你对他（她）的读有什么话要说？

：什么叫读得有感情？读得好？

齐某某

范读

：想想老师读得有什么不一样？

：那你加上动作，拖长音读读。 指名读（三～五个）

逐段理解，赏爱

出示：鹅，鹅，鹅，

：这里有几只鹅呢？说说你的看法。

：是，可能是一只鹅， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 心情。 指名读（三个）

：咱们来说说，这首诗的颜色怎样？ 板书： 白 绿 红 清

：用一个词来概括骆宾王眼中的鹅。 板书：美丽

5、：几千年过去，我们通过读啊读仍然感受鹅的美，这样的读就叫做—咏鹅。 板书：咏

齐某某 《咏鹅》

追溯文化，悟心

1、：你知道这世上谁最喜欢鹅吗？

出示： 王羲之 生平

师简介王羲之生平，讲述他与老妇人有关鹅的传说。

：王羲之养了许多鹅，在鹅池，鹅池就在浙江XX，有机会去看看。

2、出示：兰亭序

简介几种不同写法“之”

：仔细看，像不像一只鹅？

：你知道吗？王羲之的七个儿子名字里都有“之”，你说这是为什么呢？

：是呀，他是多么喜欢鹅啊！我们再来读读《咏鹅》

3、：谁爱鹅？

：鹅的心里有我吗？

：“我心中的鸟，鸟心中的我”就是鹅！这就是我们今天赏鹅的原因啊！ 板书：赏

4、板画鹅，下课。

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