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《动物王国开大会》教学设计

教学目标:

1.认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13 个生字。正确美观地书写“要、连、百、还、舌、点”6 个生字。

2.正确流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和祈使句的语气，能分角色朗读课文。

3.把握故事的主要内容，知道狗熊一共播出了几次通知，每次有什么不同。

4.通过故事的学习，明白在与别人说话时，要抓住关键信息，语言表达要准确。

教学重难点：

读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色读课文；了解发布通知要把时间、地点等几个要素说清楚。

教学准备：

多媒体课件、词语卡片、小动物头饰和贴画。

课时目标：

1.正确、流利地朗读课文。

2.认识本课的生字词，理解相关词语。正确美观地书写“要、连、百、还、舌、点”6 个汉字。

3.整体感知故事的主要内容。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

1.老师创设情境：小朋友们，老师给大家带来了几位小伙伴，快看看它们是谁？（出示老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿图片）它们都是动物，是动物王国的成员。

2.老师板书“动物王国”。出示词语卡片“动物”，指名生认读，注意指导“物”在这里读轻声，部首是“r\”。

3.老师补充课题“开大会”，大声说： 动物王国要开大会了（指名学生读课题）。

4.师激趣：狗熊接到老虎大王的命令以后，赶紧拿出了大喇叭大声喊：“大家注意了，动物王国要开大会，请你们都参加！”可是森林里的动物们都没有去参加，这是怎么回事呢？（课件出示相关图片）

二、初读故事，识字学词

1.老师绘声绘色讲故事，学生认真倾听。（边讲故事，边出示课件）

（学生交流在听得过程中收获了哪些信息）

①师：刚才老师的故事讲的好吗？你们夸夸老师吧。

②把你们刚才听到的给老师说一说。（学生汇报）

2.你想读故事吗？根据老师的要求，自己试一试吧。（课件出示自读要求：①利用拼音读准字音，读通句子②找出本课生字，并用笔圈起来。③在文中标出自然段。）

3.学生自主读课文。

4.检查学生自读情况，随文识字学词。

（1）指名学生读第一自然段（课件出示本段）：

①出示词语卡片：老虎、狗熊、通知、注意、要、一连、十遍，指名学生认读。老师正音，学生再次认读。

②学生理解“通知”的意思，并用“通知”练习说话。

（2）指名学生朗读课文第 2～7 自然段。（课件出示）

①出示词语卡片：一百遍、还是、舌头、鬼脸，指名学生认读，强调“舌头”的“头”在这里读轻声。

②学习“还”这个多音字。学生自主说一说它的两个音，并组词。（老师课件出示）

③结合生活实际理解“鬼脸”一词，老师做示范，学生通过动作和表情来理解。

（3）指名学生朗读 8～13 自然段，出示词语卡片“几点钟”，指名学生认读，并鼓励学生用“点”组词（老师课件出示）。

（4）指名学生朗读 14～17 自然段，出示词语卡片：准时，指名学生认读，鼓励学生结合实际说说什么叫“准时”。

（5）全班齐某某 18 自然段，老师出示词语卡片“第二天”，指名学生认读，注意区别同音字“弟”，指名学生分别用“弟、第”组词，师课件出示，加强区分。

4.学生再次自由朗读课文，注意把课文读正确读通顺，尤其是读好人物对话。

5.巩固识字：

（1）随机出示词语卡片，指名读、开火车读，巩固识字效果。

（2）单独出示本课 13 个生字，学生自主观察，交流识字方法。

老师指导：注意观察汉字的整体结构，借助偏旁理解汉字的意思，通过与形近字比较、识字加笔画、熟字加偏旁等方法来记忆字形。

（3）游戏巩固：小熊爬楼梯（课件出示楼梯、小熊图，每上一个台阶就要认读一 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 、百、还、舌、点。

2.指名学生认读，口头组词,加强理解记忆。

3．学生自主观察，交流书写方法。

4．师课件演示生字书写顺序，并做重点笔画指导。学生书空练习。

“百、舌、要” 这三个字的主笔画都是“横”，注意要写的又平又长；“连、还”的部首“辶”由三笔组成，点、横折折撇、捺，注意第三笔是平捺；“点”字的四点底第一点是左某某。

5.学生自主描红、仿写，老师巡视指导，强调正确的书写姿势。

五、课堂小结

同学们，通过这节课的学习，我们又认识了很多汉字朋友，还知道了动物王国要召开大会，狗熊负责通知大家，但在播通知时遇到了一些麻烦，直到第四次才将通知播报准确。这究竟是怎么回事呢？下节课我们再继续学习。

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