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《晏子使楚》教学设计

教学目标:

1、会写13个生字，会认10个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。

教学重难点:

通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。

教学准备:

学生:充分预习，收效有关资料。

教师:制作教学课件

教学过程:

一、解读课题，初步感知

今天老师带领同学们一起走进2500年前春秋时期的一个历史故事——《晏子使楚》。

1、板书、解读课题。

晏子，晏，姓;子，是古代对有学问有贡献的男子的尊称。(扳书:晏子)

同学们课前进行了资料收集，谁来谈谈你对晏子的了解。(晏子，春秋后期齐国的国相，是著名的政治家，思想家和外交家。身高五尺，身材不高，其貌不扬，但他博闻强识，善于辞令，敢于直谏。)

使:出使，奉命去国外办事。楚:楚国。

谈谈对课题的理解。(晏子奉齐王之命出使楚国，拜见楚王。板书:楚王)

2、简介时代背景，导入整体感知。

春秋时期，当时的诸侯国众多，纷争不止，楚国，国力日强，楚王更是野心勃勃，想称霸诸侯。经常派兵攻打与自己意见不一致的国家，(副板书:仗势欺人)齐国为了摆脱楚国的威胁，加强两国的关系，齐王派遣晏子到楚国做友好访问。

二、汇报预习，整体感知。

1、同学们课前都进行了充分的预习，谁来说说这个故事的主要内容。(楚王三次侮辱晏子，晏子三次机智地反击。板书:侮辱)

故事的结果:“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。”这是个双重否定句是说——楚王尊重晏子了。(板书:尊重)

2、给课文中的三个故事加个小标题。

让钻狗洞——齐国无人——齐人盗贼

三、细读课文，感悟晏子

读读议议，批批注注:请同学们自由读读课文，看看楚王三次侮辱晏子，晏子是怎样应对的?把晏子说的话多读几遍，体会他每次说的话妙在哪里?

师生汇报交流:

(一)让钻狗洞。

1、谁来说一说楚王第一次是怎样侮辱晏子，晏子又是怎样反击的？

2、谈谈你对晏某某说话的理解。

投影出示:晏子:晏子看了看，对接待的人说:“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?”

引导学生谈理解:

正常情况访问国家——走城门 访问狗国——钻狗洞

我访问的国家——楚国 楚国——狗国 楚王——狗王

3、评价理解，你听出了什么?楚国到底是个怎样的国家?

说楚国是狗国、楚王是狗王，文中有明确的说法吗?(看课文)

其实，这就是“言外之意，弦外之音”(副板书:言外之意，弦外之音)

4、评价晏子的话妙在哪里?体会晏子是怎样的一个人。

不费吹灰之力，委婉地还击了楚王。 晏子沉着冷静，机智反击，不失礼节。

5、带着你的理解和体会再读晏子说的话。(练某某、指名读)

小结过渡:楚王以貌取人，想借故羞辱晏子，晏子凭着他的沉着冷静，机智反击而又不失礼节，楚王只好大开城门，迎接晏子。

楚王侮辱晏子一计不成，又生一计。楚王第二次又是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反击的，谁来汇报。

(二)齐国无人

1、学生汇报:

2、谈谈你对晏子话的理解:

A、投影出示:晏子严肃地回答:"这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云;大伙儿甩一把汗，就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢?

(1)说说理解与感受。(人多)

(2)出示原文:晏子对曰:“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 )

“不得不”是什么意思?可以换成什么?不能不、必须、只能、只好……

(4、楚王仅仅是“不敢不尊重晏子了”吗?结合“使”、背景资料“结交”感受理解，楚王尊重的还有齐国人民、齐国国家，因为晏子的背后是一个有力的团队。)

五、总结全文，拓展延伸

1、纵观全文，晏子在遭到不礼貌的侵犯后，并没有表现出常人的激愤，而是站在国家的利益上，用外交辞令回击楚王的侮辱，从而维护了齐国的形象与尊严，不辱使命!晏子的话句句千金，字字在心。话不多，传神则灵;人不在高，爱国则名垂青史。

2、要想更多地了解难晏子，老师推荐课外阅读《晏子春秋》。

板书设计:

晏子使楚

侮辱

楚王————————_晏子

不敢不尊重

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