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滴水实验。(教材第88~90页)

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1.通过“滴水实验”活动,了解实验活动的步骤:明确任务、设计方案、动手实验、交流反思。

2.通过小组合作实验,培养团结合作意识和动手实践能力,增强“节约用水,从我做起”的责任意识,养成良好的节水习惯。

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重点:了解实验活动的步骤:明确任务、设计方案、动手实验、交流反思。

难点:实验方案的确定和实验过程的操作以及实验结论的得出。

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课件、实验方案单和实验报告单。

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师:水是大自然对人类的恩赐,“人与水的和谐”是满足社会文明进步和人民生活需要的前提,水是我们的生命之源。但是水资源的浪费现象比比皆是,今天老师就带领大家一起,来做一个有关水的实验,一起来谈谈节水这个话题。

板书课题:滴水实验

【设计意图:开门见山,首先树立节水意识,引导同学们重新认识身边的水,重新思考与我们的生活息息相关的水,在我们的生命中是何其重要。】

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1.明确活动任务。

师:(课件出示:教材第88页情境图)明确活动任务——设计滴水实验,推算一个没拧紧的水龙头,1年会滴多少水。

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2.设计活动方案。

师:全班分小组讨论,设计一个什么实验,可以解决这个问题呢?

小组讨论,派代表全班交流汇报。

师生共同得出:先用盛满水的纸杯扎个眼代替水龙头,计算这个纸杯平均1分滴掉多少水,再推算一个没拧紧的水龙头一年滴掉多少水。

3.设计具体的实验方案。

师:小组讨论,需要哪些数据?怎样得出这些数据?设计具体的实验方案。

生1:需要用量筒(量杯),测量出一满纸杯水的体积是多少毫升。

生2:测量一满纸杯水滴完,需要多少时间。

师:你用什么方法,计算出这个纸杯平均1分滴掉多少水?1年呢?

生1:用一纸杯水的体积(毫升)÷滴完的时间(分)=每分滴水的体积。

生2:每分滴水的体积×60×24×365=一个没拧紧的水龙头1年浪费的水的体积。

师:现在小组合作完成下面的实验操作。

(1)完成表格。

实验方案

实验名称

计算一个纸杯平均1分滴掉多少水



实验人员

(　　)小组



测量工具

秒表、量杯(量筒)



实验方法与步骤

1.一个纸杯平均1分滴掉多少水

(1)先用量筒(量杯)测量出纸杯里水的体积是(　　)毫升,用秒表测量滴完这杯水的时间是(　　)秒=(　　)分

(2)计算这个纸杯1分滴水的体积

2.推算一个没拧紧的水龙头1年浪费多少水



实验分工

测量水的体积人员:(　　);测量一杯水滴完的时间人员:(　　)



　　(2)动手实验。

师:按照实验方案实验,完成下面的实验报告。

实验报告

实验数据





计算过程与结论





　　(3)反思交流。

①和同伴交流并分享实验结果。

②根据实验结果,完成教材第89页第2题。

③读教材第90页第3题,说说你知道的节水知识,哪些节水的方法好?

提示:

①刷牙时不要让水龙头一直开着。

②用洗衣机洗衣服,最后一遍的水用来擦地板。

③所有水龙头都应该用节水型的。

……

【设计意图:从生活中的点点滴滴做起,号召同学们树立一个全方位的节水意识。】

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师:水是生命之源,我们一定要树立节水意识,爱护每一滴水。

【设计意图:本节课的教学一直遵循了学生学习过程中“教师为主导,学生为主体”的教学原则,采用小组合作的学习模式,激发学生学习的积极性,引导学生树立节水意识,号召学生从生活的方方面面注意节水。】

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滴 水 实 验

明确任务　/　设计方案　/　动手实验　/　交流反思

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填写实验方案单/填写实验报告单/实验结

论

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1.通过此次实验活动,让学生深刻感受 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 升。

(1)小明刷一次牙的用水量可以够小刚刷牙多少次?

(2)如果按每日刷牙两次计算,那么采用接水刷牙的小刚,每月(以30天计算)可节约用水多少升?1年呢?

(考查知识点:漏水实验;能力要求:树立节水意识,能运用所学知识解决一些节水问题。)

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课堂作业新设计

A类:

1. 540　12.96

(答案不唯一,合理即可)感想:要注意节约用水。

B类:

2. (1)200×3=600(毫升)　6000÷600=10(次)

(2)6000-600=5400(毫升)=5.4(升)　5.4×2=10.8(升)

10.8×30=324(升)　324×12=3888(升)

教材第89页“交流反思”

略

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