合理安排时间——沏茶问题研讨课 教案
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合理安排时间——沏茶问题
授课人：曹某某
【教学目标】
一、情感态度价值观目标：
1.通过解决实际生活中的问题，引导学生明确做事要考虑先后顺序，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、省时的方法解决问题。
二、知识能力目标
1.经历安排做事的过程，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。
三、过程方法目标
1.感受生活与数学的联系，体会通过合理安排可以节省时间、提高效率，让学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】
根据事情的先后顺序合理安排时间。
【教学难点】
会用流程图表示事情的安排顺序。
【教学方法】
情境讲授法
【教学资源】
课件。
【教学过程】
一、课堂导入
1.创设情境。
师：同学们，上课之前，咱们先猜个谜语，一起读一读。（出示课件）
世界上有一样东西，看不见，摸不着，最平凡又最宝贵，每时每刻都在走，永远留不住也不等人。
生：时间
师：是啊，真聪明，时间是永远留不住的，所以它非常宝贵，那么我们应该如何安排它呢？这节课，我们一起来学习合理安排时间。
二、讲授新课
（一）深入探究，统筹优化。
1.师：听，小明家的门铃响了，哦，原来是李某某到小明家做客。从图上你看到了什么？来说给大家听一听？
生：小明的妈妈让小明帮妈妈烧水，然后给李某某沏茶。怎样让客人尽快喝上茶？
2.师：想一想，根据你的生活经验，沏茶之前都要做哪些准备工作呢？
生1：…… 生2： …… 生3：……
3.师：是的，沏茶之前我们要做很多准备工作。我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？请大家仔细看看，谁来说给大家听听？（出示工序图）
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 程，同时做的可以用向下的箭头。）
（二）巩固应用，深化认识。
1.师：李某某喝完了茶，妈妈留下了李某某在家吃晚饭。（出示幻灯片),同学们请看，谁来读一读，请同学们独立思考，像这样写出流程图（指向黑板），并列式计算出时间。
（1）学生写流程图，教师巡视指导。
（2）请一位已完成的学生到黑板上完成。7.小结方法。
2.师：通过刚刚的研究，那像这样的沏茶问题，我们是如何解决的呢？
引导学生小结：
排：做事的先后顺序。
想：能同时做的事要同时做。
算：计算出所需时间。
3.小结：我们刚才做的这些，都是采用同时做几件事的方法来节省时间，从而来合理安排时间。在我们生活中，是不是任何事情都同时做就好呢？我们玩个小游戏。
师：在合理安排时间的同时，不但要考虑节省时间，还要考虑人身的健康和安全，更要讲究科学性。
（三）拓展知识。
1.师:像这样在众多的解决办法中，选择最省时省力的方法，这种思想在数学当中叫做优化思想。利用优化思想可以为我们节省宝贵的时间和精力。“优化法”是我国著名的数学家华某某先生提出来的，一起看看。
（四）课堂总结。
1.师：这节课，你有什么收获？
生1：我知道要合理安排时间。
生2：合理安排时间也就节约了时间。
生3：要珍惜时间。
师：最后,老师把这句话送给大家，希望大家以后能够运用今天所学的知识合理地安排自已的学习和生活，做一个珍惜时间的好孩子。
【作业布置】
设计合理安排时间的计划表
【板书设计】
合理安排时间——沏茶问题
洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）
找茶叶（1分钟）
洗茶杯（2分钟）
1+1+8+1=11(分）
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