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《找规律》评课

陈某某

听了陆老师讲的《找规律》这节课，我收获良多。《找规律》这个节课是在学生已有知识和经验的基础上，让学生通过观察，猜测，推理等活动探索图形排列的规律。导入部分，陆老师巧妙的设计了一个比较记忆两行数字的情景，一行是有规律的排列，另一行是杂乱无章的让学生记一记，说一说，哪一行的数字容易记忆并说明原因激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性，让学生初步感受有规律的事物不仅便于记忆还更美观，自然引入课题，为下面学生探索规律，体验规律，做了充分的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 然后让学生讨论交流，你发现了什么？一个学生一种思路，几十个学生互相交流，每个学生都得到了学习机会。

陆老师的练习设计，循序渐进，由易到难，有感知规律，认识规律，发现规律，运用规律到创作规律，欣赏规律，根据学生的兴趣爱好和低年级学生的特点安排学生练习。让每个学生都能体验到成功的喜悦。老师在这节课中还注意引导学生完整的回答问题，引导学生说规律的时候是“以什么为一组重复出现，”突破了重难点。如果在小结时能回应导入时为什么有一行数字容易记，学生对规律印象更深刻了。

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