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幼 小 衔 接头道镇幼儿园

王某某(一)幼儿园教育与小学教育的差异单击输入您的封面副标题什么是幼小衔接 幼小衔接是指幼儿教育与小学教育两个阶段的衔接。

幼小衔接活动是为儿童实现幼儿教育与小学教育两个阶段的平稳过渡而开展的各种专门的教育活动。学前儿童入学准备的背景和影响因素 男孩出现入学准备风险高于女孩儿

中等收入家庭的幼儿入学准备水平显著高于低收入家庭

来自完整家庭的儿童入学准备水平显著高于单亲家庭

五大准备学习能力跟学习有关的智力因素，指顺利完成学习行为所必须的治理条件，比如感知觉能力倾听和表达能力逻辑思维能力等。心理准备心理上做好离开幼儿园的准备，新环境的适应准备，成长中自我激励的准备，面对压力的心理准备，从识别自己的情绪到接纳自己的情绪，学会缓解的消极情绪。社会适应性人际交往行为规范生活能力，安全意识其他准备是促进左右脑均衡发展，具备与年龄相应的体育素养和艺术素养学习品质和习惯是指学习态度动机意志等身心状态和幼儿在学习前学习中学习后的习惯，是跟学习有关的非智力因素一、学习习惯准备 1.对各类学习活动有好奇心和求知欲。

2.在学习中积极主动，不怕困难、专注倾听、勤于思考、积极发言、认真阅读、敢于尝试和探究、乐于想象和创造等。比如：养成做事专注的习惯，不边做边玩，能主动积极完成专注力的游戏，挑战类的游戏。

3.保持正确学习姿态的习惯，举手姿势，身体正直，右手五指并拢，手肘弯曲小手臂向上伸展，略高过头部，没有桌子时，左手抬平，指背抬住右手手肘，以示意要回答问题。

4.学习制定计划，按计划学习、劳动、文娱、体育的习惯。学习，劳动，文娱活动、体育活动等有一个比较全面的学习计划，并按计划进行学习，可以调整，不可放弃

5.在规定时间内完成学习任务的习惯，每次学习之后，要评价自己做得如何，必要时要得到老师及家长的督促。

6.学习过程的习惯、专心听课的习惯、认真思考的习惯、积极发言的习惯、认真预习的习惯，及时复习的习惯、独立完成作业的习惯、讲究学习卫生的习惯等。二、学习能力准备

(二)语言文字准备能力

1.倾听和表达：

(1)具有文明的语言习，会使用请、你好、谢谢、对不起等用礼貌语言与老师、同伴交流。见面主动问好打招呼，告别说再见。向老师请教会说:“X老师，XX问题我没有听，请您帮我讲一讲，谢谢。”学会做事前，先听清楚教师的要求，听到指令后做相应的事情。

(2)幼儿能结合情境理解或者表达一些表示因果、假设等相对复杂的句子。

(3)能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。会用一段话做自我介绍。

2.阅读准备:

能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，续编或创编故事。二、学习能力准备

数学准备能力

1.能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。

2.学会用数学的方法来解决生活中的问题。

3.初步理解数与量的相对性。

4.感知空间、方位，能根据图表找到相应的建筑物。二、学习能力准备

科学准备能力

1.对自己感兴趣的问题会刨根问底，能动手动脑寻找解决问题

的答案。

2.会通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或

某个事物前后的变化，能用一定的方法验证自己的猜测。

3.在成人的帮助下，能制订简单的调查计划，并能用数字、图画、

图表或其他符号记录，在探究中能与他人合作和交流。三、心理准备 心理上做好离开幼儿园和适应新环境的准备。从识别自己的情感心理，到接纳自己心理到调节缓解心理。

1.学习中保持快的情绪，发现自己的情绪，知道引起自己某种情绪的原因，接纳它，学习谈论幼儿园学校里高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪。

2.学习表达焦虑情，并努力缓解缓，解焦虑的方式比较适度，不乱发牌气。

3.学会心理的自我激励，做好较快融入新的同伴，新的老师，新的班级的心理准备能较快适应。

4.有一定的心理受力，经受得住批评，能承受失与撞折，知道这是成长的一部分。

5.对小学生活有好奇和向往，了解小学的学校环境、小学生的学习和活动特点，对小学的生活产生一定的兴趣，产生入小学的愿望，向往当小学生。四、社会适应性准备（一）具有独立基本的生活自理能力

1.学会自己照顾自己，学会自己穿衣穿鞋，洗漱入厕，正确的方法叠被子，知道根据冷热增减衣服，会熟练地将衣服叠起，收放整齐，自己系鞋带，养成自己的事情自己做的习惯。

2.有任务意识，独立完成教师交代的任务，遇到困难可以请教他人。

3.习惯独立整理管理自己的物品，根据自己记录的清单，自己独立的准备入园需要的物品，自己的物品摆放整齐，爱惜物品，物品用过后会收拾整理放回原处，不弄坏，不丢失，比如会整理彩色笔文具和书包脱下来的衣物餐具等。

4.生活习惯和生活能力，具有良好的生活与卫生习惯，正确如厕擦鼻涕整理仪表。

5.能按时起床睡觉学习运动的习惯，保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。

6.帮助幼儿养成良好的饮食习惯。

7.完成值日生所要做的事情，会收拾桌椅，洒水扫地，擦桌子，拖地，会开关门窗等简单的劳动技能。四、社会适应性准备（二）人交往关系

1.让幼儿有更多机会参加不同群体的活动，打破班级的界限，愿意与人交往，学习与同伴友好相处的方法，会合作，关心重他人，不嘲笑排挤同伴。

2.学习与人商量，在活动中与别人合作，说出自己想说的话，共同决定，和同伴一起玩时不抢别人手中的东西，得到同意后才可以借，没经过同伴的同意，不拿同伴的东西

3.学会主动亲近教师，用适当的方式向老师表达自己的需要和想法，遇到难和感觉身体不适，敢向老师请求帮助，受老师的批评，要反省，如有误会可以老师说清楚四、社会适应性准备 (三)行为规范

1.幼儿有任务意识、规则意识和独立意识，清楚的记住各个活动中教师要求自已的事情，会把老师发求的事情在定时内完，把一件事情做完了，再另一件事情，形成责任感。

2.学一些执行任务的技能。学会把事情分几步定计划，依次做完，不拖拉。

3.不在室内、走廊上，大声的喧哗，追逐。

4.人多时要排队，不拥挤

5.做到东西用过后要放回原处，使用后要整理还原，不乱扔，弄坏的东西要告诉老师，及时修补好等行为规范。

6.上幼儿不迟到，有事或生病，要请假。

(四)安全意识

1.能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。

2.运动或者活动时能注意安全，不给自己和他人造成危险。

3.知道一些基本的防灾知识。五、其他准备（一）动作协调能力

激发幼儿参加体活动的兴趣，养成锻炼的习惯

1.大肌肉运动。

(1)平面:能熟练、平稳地在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。能单脚站立持续30秒，玩拉手转圈、转陀螺等促进其平面机能的游戏。

(2)爬:能以手即并用的方式安全地爬登架、网等。学习匍匐爬的正确动作。

(3)跑:能25米往返迎面接力

(4)学习听指令一些队列变化:会2变4，2变1等纵队列。

(5)能双手抓杠悬空吊起20秒左右。

(6)能单手将沙包向前投5米左右。投准

(7)跳:学习正确立定跳远，助跑乱跳，能单脚连续向前跳8米左右。

(8)能连续跳绳，行进跳绳，后跳、双手插花跳等。

(9)学习简单体操，促进幼儿身体的柔韧、力量、耐力，促进幼儿专注、意志等学习品质。

(10)球类:能他躲避他人滚过来的球，能抛接球、连续拍球、运球，脚部玩球等花样玩球，促进幼儿专注力。幼小衔接原则 做到零起点入学

既要为幼儿入小学做好准备又要不失去幼儿童年的乐趣。教学活动结构音乐8%美术12.5%

社会 19.4%数学13.8%

语言20.8%

健康13.8%

科学11%1.幼小衔接主题活动（1）主题教学九月

我做哥哥姐姐啦十月

阅读书写准备十一月

我的生活我做主三月

我的小嘴说的棒十二月

我的本质六月下半月

我的时间

我管好六月上半月

新同学和

新老师五月下半月

入学大冲刺四月

我的红花多又多五月上半月

我会专心学本领小学阶段重要的学习习惯有哪些您一定会思考：应该培养好孩子的哪些学习习惯，才能让孩子尽快的适应小学的学习生活，小学阶段重要的学习习惯主要包含以下几个方面：

入学常规习惯

听到铃声进教室，书本文具准备好，静息等待来上课；

学习时间一开始，身正背直坐端正，回答问题先举手；

下课之后不忙玩，收拾整理莫忘记，上完厕所再休息；

课间游戏记安全，眼保健操认真做，排队放学快静齐。 把孩子当成一个逐渐成长的人，蹲下来好好听听孩子的表达，真诚地陪伴他、帮助他。我们的一言一行就是他学习的榜样、想让孩子听我们的话，我们先要学会听孩子说话。

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