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《鸟的天堂》说课稿

各位评委老师大家好：

我是小学语文组3号考生，今天我说课的题目是《鸟的天堂》（板书）

我将从教材分析、学情分析、教学目标及重难点把握、教学方法、教学过程和板书设计等方面进行说课。

教材分析

对教材有所把握，是上好一堂课的先决条件。《鸟的天堂》是小学语文部编版五年级上册第七单元的一篇精读课文，这篇课文记叙了作者在傍晚和早晨两次经过“鸟的天堂”看到的不同情景，抒发了作者对大自然的热爱和赞美之情。

二、学情分析：

维果斯基说过，课堂的中心在于学生，而不在于老师学生是学习的主体，因此老师应充分考虑到学生的实际水平，才能提高教学效率，实现有效备课。五年级的学生有一定的阅读能力，但是注意力不够集中，再加上他们的生活经验有限，对课文所表达的中心思想很难有比较深入的理解，这也是我本节课所努力的方向。

三、教学目标

结合课程标准的理念和我对教材的理解，我确定了如下的教学目标：

1.学习课文中的生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文；

2.把握课文的主要内容，思考作者为什么感叹那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊；

3.通过两次看到的不同情景，说一说它们有哪些不同的特点，用不同的语气和节奏读一读相关段落。

重点：把握课文的主要内容，思考作者为什么感叹那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊

难点：通过两次看 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 重点。

请学生再次阅读课文，找出重点句，想一想作者为什么感叹那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊。并在旁边写下自己的感受，以小组为单位讨论交流，教师相机指导，之后请学生作答。通过设置问题，帮助学生理解，也培养了学生的小组合作意识。

精读课文，感悟情感。

为了让学生感受榕树的茂盛，我将设计男生女生读、老师引读、个别读，让学生深刻体会大自然的神奇，还将通过联想法、朗读体会法让学生感悟作者两次看到的不同情景，有什么特点？让学生在欣赏文学作品时，有自己的情感体验，从而抒发对大自然的赞美之情。

三、巩固拓展，情感延伸。

根据学生的理解，让他们为课文换一个题目并说明原因。学习这篇课文后说一说自己的感想，还有就是读作者巴金其他的文章，提升阅读能力。

四、课后练笔

我会请同学们联系自己的实际写一篇读后感，将今天学习的内容回家讲给父母听，下堂课进行交流。写读后感可以联系生活实际，实现了课堂与生活相结合，讲给父母听，加强了学生与父母的沟通，可以增进感情。

板书设计

我的板书设计抓住了文章的主要内容，简单明了，重点突出，让学生一目了然，也有利于学生的课后复习。

鸟的天堂

榕树——一株、一簇又一簇、南国的树

傍晚——没有一只鸟 桨、暇、耀

早晨——应接不暇

的确是鸟的天堂啊！

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