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白鹅?教学目标：1、知识与技能

认识“看、嚣”等13个生字，会写“吠、促”等15个生字，能正确读写“狂吠、奢侈”等18个词语。2、过程与方法?????在读通课文，读准字音的基础上，有感情地朗读课文培养学生探究性和创造性阅读能力；学习作者描写白鹅的修辞手法，了解作者笔下白鹅的特点以及作者是如何把白鹅的特点写具体的；体会课文中语言的准确生动和幽默风趣。

情感态度价值观?????感受白鹅的高傲，感受作者对白鹅的喜爱之情。

教学重难点：学习作者描写白鹅的修辞手法，了解作者笔下白鹅的特点以及作者是如何把白鹅的特点写具体的；体会课文中语言的准确生动和幽默风趣。

教学准备：课件、字牌教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、?出示古诗《咏鹅》，并配图。????孩子们，还记得儿时的这首古诗吗？

诵读：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

2、大家都知道这是唐代著名诗人骆宾王在7岁时写下的一首脍炙人口的佳作《咏鹅》。

这首诗中描绘了鹅的什么特征？

看图，你还知道白鹅有哪些特征？

3、今天我们一起走进丰子恺的《白鹅》，去看看作者是如何抓住特征刻画这只白鹅的？

二、初读课文，检查预习

1、学生汇报自己预习时搜集的资料：作者生平简介

2、自由朗读课文，感受丰子恺笔下的白鹅给你的感受如何？

3、检查生字词诵读情况

出示词语

狂吠 颇像 京剧 譬如 侍候 饭馆 附近 脾气

敏捷 昂首 郑重 叫嚣 奢侈 窥伺 看守

局促不安 一丝不苟 供养不周

①自由朗读

②指名朗读，正音

③开火车读

出示多音字：看

指导书写

颇：左右等宽，“皮”字的最后一点和“页”字的撇画要注意穿插和避让，“页”字的最后一笔为点。

譬：要写紧凑，“言”三横之间等距，第一横要把上面的“辟”字托住。

闯过了字词关，接下来我们感受课文内容。

丰子恺先生笔下的白鹅给你什么样的感受？请你用课文中的话说一说。

好一个高傲的动物！

齐读这句话，思考这句话在文中有什么作用。

（全文围绕着“高傲”展开，含有关键词的句子就是 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ???浏览5-7自然段，看看谁最先找到白鹅究竟吃什么？课件出示：我们的鹅是吃冷某某的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。3、?????那它是怎么吃的，请孩子们默读课文5自然段，找出最能体现白鹅吃相高傲的三个成语。板书：三眼一板???一丝不苟????从容不迫4、?????具体体现在哪些句子中，请孩子们边读边勾画。课件出示：先吃一口冷某某，再喝一口水，然后再到别处去吃泥和草。???譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。5、?????学生自由说对这些句子的体会，带着体会来读句子。6、?????真是一只高傲的白鹅啊，非但如此，它吃饭的时候还必须有人侍侯，什么样的人才需要侍侯？为什么它需要侍侯？7、?????看看课文会给我们上演一幕怎样的鹅狗大战？边读边勾画描写狗和鹅的句子。8、?????鹅老爷偶然早归发现了狗会怎样？（厉声叫骂）你猜猜看，它会厉声叫骂些什么？9、?????鹅老爷回来时发现饭罐空空如也又会怎样？课件出示10、???真是一只高傲的鹅啊，孩子们你会有耐心去照顾它吗？可是我们的作者仍然会不胜其烦照顾它，这说明什么？不胜其烦为它做些什么？引读课文7自然段。11、???真是一只高傲的鹅啊，难怪作者一开始就发出了这样的感叹：“好一个高傲的动物”。四、???总结学法。1、?????这节课我们通过读文章，找重点词，品重点句，批注体会，再感情朗读的方法，很好地品位了作者笔下鹅吃相上的高傲，同样的方法，我们下节课我们继续品位鹅在叫声、步态上的高傲。五、???板书设计：??????????????????“好一个高傲的动物”??????????????????????????叫声????????????白鹅???高傲???步态??????????????????????????吃相：三眼一板??一丝不苟???从容不迫

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