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临沂杏园小学课时设计与反思



学科

数学

单元

单元

课时

1



备课时间

5.18

主备教师

李某某

任教班级

6.1,6.2



课题

式与方程

课型

新授





教学目标

1、知识与技能：帮助学生整理和复习式与方程的知识体系，学会用字母表示数，体验用字母表示数的简洁性。

2、过程与方法：正确理解某某的意义，会熟练的解简易方程，能自学进行检验，初步沟通算式、代数式具体数量之间的关系。

3、情感态度与价值观：进一步理解基本数量关系，会根据实际情况选用方程解决问题，培养学生的合作学习能力，提高学生的方程和代数意识。





教学重、难点

教学重点：让学生比较系统的掌握有关方程得知识。

教学难点：灵活解某某。



教、学具准备

课件



教学过程

批注



一、创设情景 揭示课题

1、师出示字母卡片，问：看到这些字母你能立刻想到什么？生争先恐后发言。

字母卡片如下：CCTV??WTO????CS? VIP ? ATM RMB UFO?? NBA

2、师说：同学们的课外知识真丰富，那么我们今天要学习的课内知识你们有信心学好吗？（有）

3、师接着说：好，那我们今天就围绕字母所涉及到的式与方程的知识进行整理和复习。

4、师板书课题：式与方程的整理和复习

二、沟通联系 建构网络

1、复习用字母表示数

（1）师问：同学们，你们先想一想，我们学过哪些式与方程的知识呢？点名回答。

（2）师依次板书学生回答内容：用字母表示数、认识方程和解某某、用方程解决实际问题。

（3）师说：同学们，今天我们就围绕这三个方面来整理和复习。大家先想想，我们在小学六年里，用字母表示过什么呢？请跟小组同学说一说吧！

（4）小组互说，师巡视。

（5）师问：大家都想好了吗？谁来说说？生答后师板书：用字母表示数量关系。

接着让学生举例来说明，师根据学生的回答板书：s=vt

（6）师再问：还可以表示什么呢？生答：还可以表示计算公式。师板书：计算公式。师接着问：你能举个例子吗？生举例，师板书：s=ah??? c=4a

(7)在简写时我们要注意什么呢？点名回答。师鼓励：说得太精彩了，给他点掌声吧！

（8）师说：刚才我们用字母表示了数量关系、计算公式，字母还可以表示什么呢？你能举例说明吗？学生思考片刻后，师点名回答，并板书：运算定律，（a+b）+c=a+(b+c)

（9）师说：下面老师来写个式子，你们瞧瞧：b/a乘d/c=b乘d/a乘c（a、b、c、d是不为0的自然数）让学生说说这是用字母表示的什么？生答后师板书：计算方法

（10）小结：为什么要用字母来表示这些式子呢？表示这些式子有什么样的好处呢？

（11）点名回答：容易记住，更加简便，可以表示一些未知的量。

（12）小练习：出示书中84页题目，在书上完成，师巡视辅导。

（13）完成后，同桌互相检查，集体订正。

2、复习方程

（1）师说：请同学们先想想，什么叫方程呢？点名答后，师板书：含有未知数的等式叫方程。

（2）师说：如果给你一些式子，你能判断它是不是方程呢？

（3）课件出示题（题略），师读题，先跟小组同学商量商量。

（4）点名说，集体订正。

（5）师接着问：你们会解这些方程吗？

（6）生在随堂本上完成，师巡视。

（7）点名说解题步骤，集体订正。

（8）刚才我们在解某某时运用了那些知识呢？

生：在解某某时，都是在方程得左右两边同时加、减、乘或除以相同的一个数得到方程的解。

3 用方程解决实际问题

师：我们列方程、解某某就是为了解决生活中得实际问题是吗？下面我们 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

练习题学生需要多加练习



板书设计

式与方程的整理和复习

?

????????????????????? 数量关系：s=vt? ?xy=k（一定）

????????????????????? 计算公式：s=（a＋b）h÷2

用字母表示数 运算定律：（a＋b）＋c=a＋（b＋c）

????????????????? ???? 计算方法：b/a·d/c =bd/ac

?

认识方程????????????? 含有未知数的等式叫做方程。

?

解 方 程

?

用方程解决实际问题





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