中班-语言音乐-春晓-教案
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我们诚挚邀请广大幼师们一起加入，为孩子们创建公平欢乐的课堂。
宝宝巴士儿童教育发展基金
春晓
中班 语言&音乐
活动目标
喜欢古诗优美的韵律，乐于参与唱古诗活动。
了解诗人春日早晨所闻、所想、所见，理解古诗。
能用声势动作打节奏，接唱古诗。
活动准备
经验准备：1.发放记录表《春天的早晨》，鼓励幼儿用绘画的形式记录自己早晨醒来听
到、想到、看到的事。
2.教师可在一日活动中播放古诗音频《春晓》，供幼儿磨耳朵。
课件准备：《春晓》古诗视频及图片；《春晓》古诗音频及图片。
纸面教具：《春天的早晨》。
活动过程
组织分享，鼓励幼儿根据记录表《春天早晨》介绍自己春天早晨醒来所闻、所想、所见的事，导入主题。
——早上好，小朋友们。早晨当我们从睡梦中醒来，我们的小耳朵、小脑瓜、小眼睛也跟着醒来了。这时我们会听到什么？想到什么？看到什么呢？谁来和大家分享一下？
小结：原来春天早晨醒来时我们能听到、想到、看到这么多有趣的事。
播放古诗视频及图片《春晓》，引导幼儿发现、表述诗人春日早晨所闻、所想、所见的事物，理解古诗情境。
——有个生活在古代的叔叔他也记下了春天早晨醒来听到、想到、看到的事物，而且还把它写成一首特别美的诗。让我们一起去古诗里看看吧。
1.播放古诗视频第一遍，鼓励幼儿发现诗人春日早晨听到、想到、看到的事物。
——叔叔醒来听到了什么？（鸟叫）
——接着又想到了什么？（刮风下雨）
——最后他在院子里看到了什么？（花儿落了一地）
2.播放古诗视频第二遍并操作课件，鼓励幼儿表述古诗情节，理解古诗。
1）播放古诗视频第二遍，验证幼儿的发现。
——叔叔醒来听到、想到、看到的是不是小朋友们发现的这些呢？我们再来认真看一遍吧。
出示图片，鼓励幼儿用“听到……想到……看到……”完整表述古诗情节。
——请你试着用“听到……想到……看到……”完整说说古诗里写的事情。（春天的早晨，叔叔醒来，听到……）
3）操作课件小结诗意，帮助幼儿进一步理解古诗。
小结：春天的早晨好舒服，不知不觉天就亮了。叔叔醒来后听到到处都是鸟叫声，想起昨晚刮风下雨了，接着叔叔又看到窗外地上的花儿，感叹风雨把花瓣都打落了。
播放古诗音频及图片《春晓》，引导幼儿用声势动作打节奏，唱古诗。
1.清唱古诗，引导幼儿探索、拍出古诗的旋律节奏。
——《春晓》这首诗里不只有美丽的春天早晨，还有好听的节奏，我们试着用小手把节奏拍出来吧。
——春眠 不觉 晓（x x x x x-），可以怎么拍呢？有几个字？拍几下？请你试一试。（5个字，拍5下）
——小朋友们打的拍子对不对呢？认真听老师唱，我们一起来拍一拍。
——太棒啦，第1句的节奏找到了。听老师唱，一起用同样的方法找找剩下诗句的节奏。
——4句诗句的节奏一样吗？（一样，都是x x x x x-）
——请你们伸出小手，一起完整地把这首古诗的拍子打出来吧。
2.完整清唱古诗，鼓励幼儿用不同的声势动作打节奏，并尝试跟唱古诗。
——除了拍手，我们还可以怎么打拍子呢？（拍腿；拍肩膀；1-4字交替拍大腿，5字拍大腿外侧……）
——拍腿/拍肩膀/……的动作真有趣，我们一起学着这个动作拍一拍，唱一唱吧。
活动建议：充分激发幼儿编创声势动作的热情，并提炼动作，带领幼儿多次完整地打节奏、唱古诗。
3.播放古诗音频及图片，鼓励幼儿用自己喜欢的声势动作打节奏，唱古诗 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 咏唱、诵读古诗。
日常活动
在春天雨后，带领幼儿观察操场或小花园的变化，进一步加深幼儿对古诗情境的理解。
家园共育
家长可播放宝宝巴士古诗《春晓》给幼儿磨耳朵，进一步培养幼儿对古诗的兴趣。
附【古诗】
春晓
[唐] 孟某某
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
【古诗译文】
春日里不知不觉天就亮了，醒来听到到处都有小鸟的啼叫声。
（想起）昨天夜里的风声和雨声，花儿不知道被打落了多少？
【古诗背景】
《春晓》是唐代诗人孟某某隐居在鹿门山时所作，诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天早晨绚丽的图景，抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情。
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