奥尔夫音乐活动说课稿 (自动保存的) (1)
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音乐活动《快乐的小鼓手》课稿
中班音乐活动
一、说教材
《幼儿园指导纲要》（试行）?指出：“提供给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”奥尔夫音乐教育特点，是以节奏为纽带，把动作、舞蹈、语言紧密联系在一起的，它是一种由幼儿自己参与、创造的音乐。它接近自然，源于生活，能为幼儿学会和体验的，非常符合幼儿的年龄特点。
中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，他们喜欢音乐，而且对乐曲已有初步的概念及欣赏能力。他们能感知不同的节奏，并学会用语言和简单的身体动作表现与音乐相应的节奏。在音乐活动中，能做些简单的律动以及用一些乐器敲击简单的节奏。
《快乐的小鼓手》是一首进行曲，特点是节奏清晰，强弱分明，节拍规正，是4/2拍子，结构均衡对称方正，旋律雄壮有力、刚健豪迈，具有昂扬向上的气势，非常适合中班幼儿的年龄特点。通过主动探索节奏游戏玩法，使幼儿能用乐器敲击4/2拍子的节奏类型，提高幼儿听辨不同节奏类型的能力，培养幼儿与同伴演奏的合作意识。
二、说教学目标??
根据《纲要》中指出：以幼儿为主体，制定相适宜的活动目标。根据中班幼儿的年龄特点，以布垆坶的《教育目标分类学》为依据，结合奥尔夫音乐活动的特点，我制定了以下的三大目标：??
? 1、学习4/2节拍的节奏类型，并用拍手或打击乐表示。
? 2、会看老师的指挥手势“开始”与“停止”。
? 3、能使用乐器合奏，感受与同伴一起演奏的快乐。?
重点：学习4/2节拍的节奏类型，并用拍手或打击乐表示。
难点：会看老师的指挥手势“开始”与“停止”，能用乐器与同伴合奏。
三、说教学准备
1、经验准备：欣赏乐曲《神奇的小鼓手》；认识乐器小军鼓、双响筒。
2、材料准备：|××|××?×|××?××节奏卡
3、打击乐器若干。?
四、教法、学法、
《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中我力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动我除了以可爱、亲切的形象、饱满的情绪影响孩子外，还运用了以下教学方法：
1、情景导入法：利用多媒体故事PPT引入，引起幼儿的兴趣，让学习内容具有新鲜感充满趣味性。
2、三段式教学法：采取蒙氏三段式教学法帮助小朋友熟悉节奏。
3、游戏法：介绍乐曲的时候，请小朋友听声音猜乐器，
4、学法：幼儿的学习法主要运用了操作练习法，旨在让孩子运用敲击乐器感受不同类型节奏的变化，并通过乐器演奏出来。
五、活动流程?
活动的整体设计分为三个步骤：视听——练习——演奏
（一）、视听
1、以多媒体PPT引入故事“森林运动会”。?
??师：“一年一度的森林运动会即将开幕，需要一些小鼓手去演奏开幕式进行曲，小朋友们想去参加吗？”
2、教师播放音乐《快乐的小鼓手》，让幼儿欣赏并感受歌曲中的节奏。
（此环节教师有目的地创设具有一定情绪色彩的形象和故事情景，引起小朋友的好奇心，激发幼儿当小鼓手的想法。）
（二）、练习
1、教师把歌曲中的主要节奏类型提炼出来，示范演奏一遍。
师：请小鼓手们先听一下这首曲子的节拍。
第一遍音乐：×?×|×?×|×?×|×?×|
第二遍音乐: ×?×|×?×??×|×?×|×?×??×
第三遍音乐：×?×??×|×?×??×|×?×??×?×|×?×??×?
2、分别出示节奏卡，请幼儿跟老师的指示念出节奏。如：老师指×?×|，小朋友念“哒、哒”。
3、引导边念节奏边用手打拍子，加深幼儿的印象。
4、请小朋友上来当指挥，指什么节拍， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 拍练习时能根据图谱，由易到难掌握了几种不同类型的节奏，并利用乐器能与同伴一起演奏出来，特别让老师成就感。老师让幼儿选择乐器时，允许他们自由敲击，尊重幼儿的同时也能让小朋友凸显个性。活动不足之处就是让小朋友自由敲击有点噪音，一开始老师用手势也难以控制，应该在平时就要有取放乐器的常规，也可以用乐器声音来提醒小朋友管好自己的小乐器。
***
吴某某
2017年9月17日
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