8.匆匆公开课教案
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***2021年春季学期
公
开
课
教
案
马 丽
2021年3月8日
8、匆匆
教材解析：
《匆匆》一课中，作者朱自清把时间流逝这种人们司空见惯的平常现象，写得令人感动，发人深省，表达了作者对时间流逝的惋惜无奈，启发世人要珍惜时间、有所作为。教学的重点是有感情地朗读课文，积累文中优秀的语言，体会作者表达情感的方法。在教学过程中，要引导学生揣摩优美语句的深刻含义，能主动探究作者运用的写作方法，仿照课文写出自己对于“时间之流”的感触。
学习目标：
1.我能读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。
2.我能学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流”的感触，仿照第3自然段，用一段话把感触写下来。
教学重、难点：
学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流”的感触，仿照第3自然段，用一段话写下来。
教具准备：
1.?朱自清简介及朱自清作品。
2.惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。3.课件。
板块一、整体感知单元内容，通过名言导入，学习新课。
（一）整体感知单元内容
同学们，大家下午好，今天我们开始学习六年级下册第三单元，这个单元属于习作单元。单元的主题是“让真情在笔尖流露”，学习这个单元，我们要掌握以下两点：在学习名篇和例文时，我们要体会文章是怎样表达情感的；在习作时，我们要选择合适的内容写出真情实感【课件2】
本单元呈现出来的结构是这样的：【课件3】
1.??两篇精读课文《匆匆》和《那个星期天》，这两篇文章的作者，一个是散文大家朱自清，一个是小说大师史铁生，通过阅读著名作家的这两篇文章，我们要学会作者在文章中是如何表达情感的。
2.??交流平台；交流学习两篇精读课文中学到的抒发真实情感的方法，为下一步写作做好方法指引。
3.??初试身手。设置一些生活情境，写一些片段，把情感真实的表达出来，比如：你一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了，你会有什么样的感受。
4.??习作例文《别了，语文课》《阳光的两种用法》，看着题目，我们就能感受到这里面一定是有故事的。通过例文的学习，我们会进一步明确写作的方法，就是怎样把真情实感表达出来的方法。接下来，就让我们一起走进第三单元，去学习表达真情实感的方法。
???（二）学习《匆匆》
1.我们今天要学习的课文是现代著名散文家朱自清的名篇《匆匆》，课前让同学们搜集了有关珍惜时间的名人名言，老师也找到了一些，我们一起来读一下【出示课件4】给大家一分钟的时间来记住这些名言。
2.课前让同学们搜集了作者朱自清的相关资料，老师简单的做了一个总结，同学们可以记录下来。【课件5】
板块二、初读课文，扫清障碍，整体感知。【出示课件6】
师：课前我还要求同学们自读课文至少三遍，由于我们没有课本，为了方便大家的学习，让同学们把课文抄写下来，我想许多同学都按照老师的要求来做了，接下来跟着视频中的范某某，我们一起把课文读一遍，注意读准字音，读通句子。把感觉难读或自己喜欢的句子多读几遍。
1.这篇课文有5个生字词需要大家掌握，你们会读了吗？在这里教给大家两个识字的方法，用加一加、比一比的方法学习“藏”和“挪”字。【出示课件7】
2.在这篇课文里，还有一些比较难理解的词语，我们可以结合语句理解他们的含义。老师把这些词语出示出来，大家读一读，并批注到你抄写的课文旁边。【出示课件8、9】
预设：（1）出示：我不禁头涔涔而泪潸潸了。
交流：“涔涔”指流汗状，“潸潸”形容泪流不止。为什么作者会“头涔涔而 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。”两三方”这个词用的很巧妙，太阳照射的光芒无边，但是窗户却是可量的，就是两三平方米这么大，这样的描写我们可以模仿，最巧妙的是作者说太阳它有脚，还会轻轻悄悄的挪移，同学们，太阳它有脚吗？它会挪移吗？它当然没脚，当然不会挪移，可作者就让太阳有脚了，就让太阳挪移了，这是一种什么样的写法，对了，这就是拟人的手法，多么XX的写法，它赋予太阳以人的情态，用“脚”“挪移”把时间的流动表现的具体可感。这是我们要学到的把抽象的事物写具体的第一招:运用拟人的手法。后面几句，作者又用到了什么方法呢？我们一起来看一下。作者接着说:洗手的时候……看课件。”伶伶俐俐本来指生物机灵、灵活，这里指时间流逝的非常快。作者又一次运用了拟人的手法，形象生动。溜字用的也是精妙极了，时间就是这样，无论你在做什么，它都在流逝，对任何人都一样。作者正是通过这样的生活细节【课件18-26】，运用用排比的手法，通过生活中的细节，将常见的时光流逝写得生动感人。【课件27】这是我们学到的第二种表达方法:排比。
过渡：作者发现日子在洗手、吃饭、默默……时悄悄地过去了，你还能想到其他方面吗？【课件28】其实我们能很多想到还有很多，比如在看电视时，在玩耍时，在聊天时，在晒太阳时等等。
活动三：请同学们仿照第3自然段，用一段话把你对“时间之流”的感触写出来，给同学们3分钟时间。大家可以发到留言区。【课件29】
圣人涧小学的宋某某同学是这样写得，聊天的时候，日子从话语中过去；玩耍的时候，日子从欢笑中过去；晒太阳时，便从匆匆移动的光影中过去。【课件30】
时间和条件的关系，我们就不在这里展示了，课后把你写的展示给你的老师看，相信同学们一定可以写的很好。
板块四：拓展延伸，小结课堂
通过本节课的学习，我们不仅感受到了朱自清先生对时间流逝的无奈和惋惜，更重要的是通过学习文本的表达方式，明白了运用一连串的问句对表达情感的好处，同时学会了作者运用比喻、拟人、排比等修辞手法把抽象的东西形象化的方法，今后在写作中，我们也要用这样的方式去表达真情实感，使我们写出来的文章也能做到具体形象可感。
明代钱某某的《明某某》，也曾引起无数后人的共鸣，让我们一起来读一读：【课件32】
1.明某某
作者：(明)钱某某
明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠。
百年明日能几何？请君听我明某某。
明日复明日，明日何其多！
日日待明日，万世成蹉跎。
世人皆被明日累，明日无穷老将至。
晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。
百年明日能几何？请君听我明某某。
3.?积累鲁迅名言：时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。【课件33】让我们用鲁迅先生的这句名言共勉，在今后的学习生活中都能珍惜时间，抓紧时间，用“只争朝夕”的态度去生活，去拼搏，不负韶华，不白白在这世上走一遭，最后祝福同学们身体健康，学业有成，本次直播活动到此结束，我们有缘再见！谢谢！
板块五：课堂演练（布置作业）【课件34】
一、仿照例子写词语。
赤裸裸 （???? ）（?? ??）（???? ）（???? ）（???? ）（???? ）
二、指出下列句子的修辞手法。
1.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。(????? )
2.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。(????? )
3.我何曾留着像游丝样的痕迹呢?(????? )
三、你曾有过对于时光匆匆的感慨吗？在什么情况下会产生这种感慨呢？对此你认为应该做些什么呢？
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