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春州小学--香山学校“结对共建”工作总结

为进一步深化XXXX两地合作共建，我校积极响应上级有关文件精神，高度重视结对共建工作。在结对的两年里，我校和XX的香山学校携手并肩，以“相互促进、共同提高”为目的，以优化教育资源和构建高效课堂为载体，积极开展了一系列教育教学互动活动，内容涉及学校管理、教育教学、教师业务素质提升、艺术交流等多个方面。现就两年多来的工作开展情况总结如下：

一、稳定的交流机制

两年来建立了稳定的互访机制，有利于共同提高办学效益和质量。一是校长互访，我校的陈校长和香山学校的张校长定期互访，了解共建情况，沟通管理信息做好有关协调工作，保证结对共建工作顺利开展；二是部门互动，两校各分管教学和德育的副校长、主任定期带领各科教研负责人与共建校对口学科负责人共同讨论制定学期活动内容及活动形式。三教师互展，以示范课、专题报告、座谈会等为载体，在发展规划、教育教学管理、办学思路、教师管理等方面进行经验推介交流，相互提高学校教育教学管理水平。

二、教育教学交流

　　 (一)每学期开展“传经送宝”的教学活动。结合教育教学现状，香山学校的“传经送宝”总是把前沿的教育讯息和理念带给我们学校，让我校教师不用走出去也学习到宝贵的经验。两校领导也高度重视教学科研活动，亲自参与听课、评课。香山学校的名师总把最好最精的课送到我校，我校的老师们认真听课，真诚评课。一年多来，总共进行了11节多次交流活动对两校高效课堂的建立起到了积极的促进作用。如上学期香山的吴某某老师给我校语文老师上了一节示范课《月球之谜》，这节课所体现的先进的教学理念、灵活的教学方法、扎实有效的语言文字的训练等让老师们耳目一新，受益颇多。

(二)每年度开展“共浴书香”的活动

　　　1“传、送、带”书。 香山学校以“书香”打造一所最香的学校。他们的书香气四溢，远飘到我校。两次专题的交流传来书香作息，送来宝贵书籍，带来阅读经验，他们的《寻香》，《室香》，《青香》，《书香》，让我们老师闻香而去，带香而归。

　　　2、“研、品、读”书。在香山学校的传送带的指引下，我们学校闻书香而起舞，我们学校也开始了打造以“书”的阅读系列校本研究。首先，校长“研”书，推荐好书大家共读一本书，共同交流读书心得，每月开展读书汇报与交流；其次教师“品”书 ，要求每学期至少精读一本教育教学或教育管理专著，从中汲取营养，升华理念。写出体会、互换了意见，共享学习收获。 最后是学生学生“读”书 ，在学生中大力开展了诵读活动：每周设置“读书交流课”；引导学生每天中午梊化时间“读·品·悟”书，并指导学生写“读书笔记”；每个月评选阅读之星，书香班级、书香家庭等活动。

一年多来我校初步开展了以“亲子阅读，班级阅读，校园阅读”等为主题的读书活动取得了很好的成效。在学校领导的带领下，师生读书成了习惯，校园处处沐浴着书香。

三、德育交流

　 (一)校本阅读交流

为了把更多的阅读经验带到我校，2016年10月香山学校的张某某校长年11月香山学校的张某某主任作了“书香班级”建设的专题讲座——《最是书香能致远》，张老师的讲座由浅入深，充实具体，她用心的点滴做法，为学校今后开展班级读书活动提供了有效的支撑。让我校的教师们获得了更多的经验，特别是在班级阅读方面，如图书阁的管理，借阅的管理等，教师如拾珍宝。

(二)班主任工作交流

学年的第一学期，两校开展了班级管理工作的交流，交流点设在香山学校。香山学校的两位班主任在发言中，李婷婷的做法是“从严治班 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 拟定长期、中期和近期发展规划，并分年度实施计划，促学校自主、内涵发展。2、部门结对，分管领导根据各自分管的工作，对口结对。开展我校行政到香山学校跟岗学习一至两周的活动，着重就分管范围内的工作展开研讨交流，围绕学校的发展和提升，提升中层干部的管理力和执行力。3、教师“一对一”结对，加快引领教师专业成长步伐。4、交流和借鉴教学管理经验，引领和带动课堂教学改革，着力提高课堂教学质量。5、探索校本教研路径，建立和完善校本课程。

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