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《学生课前预习现状的调查分析》调查报告

单位：***小学

作者：王建

《学生课前预习现状的调查分析》调查报告

　 课前预习是小学语文教学的起始阶段，预习效果的好坏直接影响着教学质量的提高。预习的过程就是学生自读自悟的自主学习过程。学生一旦从小养成了良好的预习习惯，对今后的学习会产生事半功倍的效果。同时，指导预习又是学法指导的一个重要环节，通过预习中的学法指导与训练，可以使学生终身受益。

可是在实际教学中我们经常会遇到这样的现象：有时在讲授新知识前没有进行课前预习，有时预习了但效果不够好，学生仅仅是把字词一写，课文一读就算预习了，对课前预习没有足够的重视，没有形成良好的习惯，没有掌握有效的预习方法。使得不少孩子在课堂上，尤其是中下等的学生，只有听的份，学习起来也非常吃力。作为教师，要从学生的可持续发展出发，根据教材内容，有意识的引导学生去主动读文，进行预习，努力培养学生的预习习惯，提高学生的自学能力，以适应时代发展的要求。

　现就本校三四年级学生的课前预习现状做一个调查问卷，调查情况如下。

一 调查目的与内容

　　（一）调查目的

　　根据当前学生学习语文的实际预习情况，设计了本问卷。问卷分别从学生的预习意识、预习作业完成情况、预习作业无法落实的原因、预习的步骤、预习内容几个方面来设计。通过问卷调查，了解学生预习的普及度、预习的质量和预习的价值性认识；从侧面了解教师布置预习的质量。

（二）调查内容

　　本次调查涉及到如下一些问题：

　　1.学生对预习的认识和态度

　　2.学生预习的主动性

????3.学生预习的有效性方法等状况

二 调查对象与过程

　　（一）调查对象

　　从本校三四年级选了100名学生进行问卷调查，收回有效问卷100?张，收回率100％。

　　（二）调查过程

　　调查方法：本次采用的是问卷调查法，结合本校学生的预习情况自编了《小学语文课前预习情况调查问卷》。

三 调查结果与分析

　（一）学生对预习的认识和态度

????当学生认识到某件事的意义时，便会产生较为持久的动机。中年级学生对课前有没有必要预习是怎么看的呢？调查内容如下。

1.你认为语文课前预习有必要吗？

A有必要?? ??B没必要????????C不清楚

2.你经常进行语文的课前预习吗？

A经常??????????B偶尔??????C从来没有

????分析：大部分孩子在上课前总会预习的；约?28％的学生对预习重视不够，还没有养成主动预习习惯。?

3.你的语文预习时间一般是：

A 10分钟以内??? ?B 10－25分钟???? C 25至50分钟

????分析：大部分孩子认为预习对学习新内容有用；5％的孩子认为预习对学习新内容没有用。

4.你的语文预习的主要内容是（??????）。（多选）

A读通、读熟课文????B自学生字词????C了解课文大意???

D查阅资料????E质疑问难??????F根据课后题，尝试探究???

G其它????????????????

　??分析：从本题的情况来看，大部分学生在预习中常做的事情是自学生字词、读通、读熟课文、标出自然段序号。少部分同学能质疑问难，试着完成课后问题。

（二）预习的主动性

?1.你之所以进行课前预习是因为：

A老师布置的作业，我必须完成????

B为了课堂更好地学习，我必须完成????

C为了培养自己的自学能力???

D不知道

2.你认为语文课前预习的作用主要是（??????）。

A提高听课效果????B得到老师表扬????C提高自学能力

D上课可以不听

? 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 深，由易到难地进行预习；教师对学生的预习指导时要让学生明确预习要求和目标。预习中应某某为基础，其他预习任务应在读中完成。读很重要，所以教师对读的遍数要有要求，每一遍读也要有任务，如读通读准、读懂读流利、读出自己的理解和感受、读出问题等等。

　（八）关注学生的差异。不同年级学生预习要求不一样，同一个班级学生也有差异，要求也不一样。因此我们在抓紧预习底线不放松的情况下，可以分层要求，层层递进，不断鼓励优秀学生和学困生战胜自我。

　（九）注意与家长、班干部的联系，发挥小组教育功能。学生很多预习工作是在课外或家里完成的，因此会有一些贪玩的学生不能很好的完成预习，这时就很需要家长和学生干部配合监督。

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