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个人备课笔记

课 题

简单的周期



执教日期



执教班级

四（ ）班



教学目标

1.使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

2.使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。

3.使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。



教学重点

让学生探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。



教学难点

规律的发现及方法的优化。



教学资源

课件



教学过程



教学内容

课堂提问

学生活动

集体备课后的调整



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在我们的身边有着许多周而复始不断循环的现象，你能举例吗？

你能说说本节课你有怎样的收获吗？

学生交流：说一说发现了什么？

学生先猜一猜，再用自己喜欢的方法尝试解决，最后全班交流。

小组合作，解决彩灯、彩旗

排列中的问题。

学生全班充分交流，感受方法

指名学生回答（例：日出日落，月圆月缺，潮涨潮落，春夏秋冬，红绿灯，服饰刺绣等）

学生口答

指名学生交流。





板书设计



简单的周期

盆花规律：（1）画图的策略： （2）列举的策略： （3）计算的策略：



媒体呈现方案



1.投影出示例1情境图

2.巩固练习时出示题目

3.投影出示生活中的周期现象图片



教学反思









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