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高中生心理健康活动课教学设计——《成功的关键》

教学理念：

成功是人生的主要梦想之一，每个人都会为自己的将来设计出一幅美丽的蓝图。对于高中学生而言，高考是他们必须面对的最重要的人生课题之一。然而，由于很多同学缺乏毅力、有效的自我管理和有效的学习策略，使得成功对他们来说总是不可及的一件事。因此，影响了他们的成长。以高考状元学习经验的介绍的为例证，从培养学生的元认知策略入手，为学生达到成功的彼岸打下良好的基础。

设计依据：

1、高中生的特点和需求。

14—18岁的青少年具有很强的进取性。他们精力充沛血气方刚，反应敏捷,上进心强，不安于现状，颇具初生牛犊不拍虎的劲头，他们对未来满怀希望，乐于开拓.。他们开始以从未有过的认真与严肃，思考自己未来的生活与职业前途。在高中的学习中，每个学生都想更成功，如何更成功，他们很迷茫，不知如何使自己更接近成功。因此进行学习成功策略和品质的辅导对他们是至关重要的。

2、元认知理论。

人类的认知活动具有不同的水平和层次。注意、知觉、记忆、思维等是一般的认知活动，而一个人如何控制自己的注意、记忆和思维活动过程，学会如何学习、如何思维、如何更好的主动的发展自己，则属于更高一级的认知活动——元认知。大量的调查数据已表明，元认知能力的高低与学生学业成绩成正比，即学习成绩好得学生元认知能力也较高。

3、多元教育理论认为一个人的成功还与情商高低有关。有众多的哲学家、教育家、科学家、艺术家都探讨过成功需要哪些必要条件？他们发现，成功的条件除了智力和策略因素外还包括：勤奋、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 一道题的小成功，每天、每节课目标实现了的成功。更大的成功是由每天的点滴成功积累出来的。

2、让学生讨论在平时的学习中如何积累小成功。

3、学生观看高考状元的采访录，教师引导学生总结他们的心得。

多媒体播放《高考状元访谈录》

（1）教师提问：这些高考状元再学习中有共性的东西吗？

（2）学生讨论。

（3）教师小结，高考状元具有学习策略的共性内容;

既都在有意识或无意识的运用（1）计划策略（2）监控策略（3）评价和调节策略

4、教师具体讲解元认知策略的重要性，以及在学习中具体运用。

5、高考状元及其助他成功的品质。

（1）指导学生归纳伟人共同特点，分别使用多媒体或投影打出讨论结果，内容如下：具备承受困难、挫折的耐力。

勤奋、刻苦的精神。

坚持到底的毅力。

用于探索、不断追求信念。

（2）教师小结，揭示话题。

几乎所有伟人在接受人们欢呼之前都遭受过挫折，他们选择了不逃避的态度，坚持不懈，勇于面对，最终走向了辉煌。

6、倡议学生在学习中运用元认知策略，并持之以恒的坚持下去。

二、教师总结，结束活动

同学们，再过几年，你们将英姿焕发地走向各种岗位，充分发挥自己的聪明才干。面对越来越激烈的职场竞争和对人才需求越来越高，我们从现在就准备好，努力提高素质，培养各方面的能力，接受时代的挑战和选择。

大家的能力有大小，有强弱，我们在不断的努力和奋斗中得到升华，我希望大家都能在学业上，事业上取得成功，最后送给大家一句话：人世间最重要的事，是要知道怎样才能够把自己变成属于自己的东西。

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