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探究型学习活动设计研修总结

通过网络研修与专题研讨，为了能更好地掌握如何设计探究型学习活动设计，组织学生利用信息技术开展合作探究学习，我选择了“A4探究型学习活动”能力点进行研修。

首先，我通过阅读相关资料并仔细分析思考确定A4能力点的提升目标，接着为了顺利达到能力提升目标，我结合自己的实际情况完成了选课开始网络研修。这次网络研修提供了许多视频资源，这些视频资源里面有专家精彩讲解，有的还有示范课、课后专家点评的详细实录。我通过积极参加校本研修活动，积极参加专题研讨，教学实践、观课磨课，不断反思教学中存在的问题。认真完成研修作业，不断提高自己的专业知识和教学水平。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 合作的过程，完整地进行研究探索。

运用信息技术创设合作学习环境，组织学生开展研究性学习活动，加深学生对音乐的理解，调动学生学习积极性，激发学生主动思考和探究。进一步让学生理解民间手工艺术和客家生产生活方式的关系，并让学生学会用鉴赏，拓展了学生的思维能力。

最后，把学生展示的研究结果用手机录后，发布于班级微信群，学生互评，教师参与点评。总之，通过1年来的网络研修、校本研修、观课研课、积极参加教学实践，我在“A4探究型学习活动设计”能力点提升方面取得一定效果，掌握了如何设计探究型学习活动，组织学生开展合作探究学习。接下来，我将会在教学实践中继续探究学习，不断提高。

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