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1: A4“探究型学习活动设计”能力点学习总结

针对所选的A4“探究型学习活动设计”这个应用能力点，我首先在2020-12-15 至 2021-11-20参加网络研修(25学时)，并在2021-09-01 至 2021-11-20参加校本研修(25学时) ，通过这些课例的学习，我对如何设计一个好的探究型学习活动的教学环节设计有深刻的认识。

在运用这一能力点的时候，我提交了教学设计，运用各种方式如：查阅资料、动手实验、走访、问卷调查、网上查询等方式来对问题进行分析研究，培养学生发现问题，解决问题的能力。同时我深切感受到这一能力点对于学生的核心素养的培养有着至关重要的作用，它有效地激发了学生对新知识的好奇心和想象力，能不畏困难，有坚持不懈的探索精神，能大胆尝试，积极寻求有效的问题解决方法，敢于批判质疑的能力。

2: A4“探究型学习活动设计”能力点学习总结

针对所选的A4“探究型学习活动设计”这个应用能力点，我首先在2020-12-15 至 2021-11-20参加网络研修(25学时)，并在2021-09-01 至 2021-11-20参加校本研修(25学时) ，并且积极参加观课研课，掌握了如何有效组织学生进行合作探究学习，通过运用信息技术创设合作学习环境，让学生进行分工合作、探究学习，使每个学生都能积极参与到课堂学习中，充分体现学生的学习主体地位，让学生带着饱满的学习热情和动力参与到学习过程，实现新时代核心素养的要求，充分培养学生学会学习、敢于探究，勇于实践创新的精神。在近段时间的不断摸索中，有了一定的成效，在后面的教学实践中我将再接再厉，继续探索，不断提高。

3： A4“探究型学习活动设计”能力点学习总结

首先，我通过阅读相关资料并仔细分析思考确定A4能力点的提升目标，接着为了顺利达到能力提升目标，我结合自己的实际情况完成了选课开始网络研修。我通过积极参加校本研修活动，积极参加专题研讨，教学实践、观课磨课，不断反思教学中存在的问题，认真完成研修作业，不断提高自己的专业知识和教学水平。并且将学习到的能力点运用到我提交的教学设计以及日常教学中。其中运用如：查阅资料、动手实验、走访、问卷调查、网上查询等多种方式，旨在培养学生发现问题，解决问题的能力，这对学生的全面发展起着非常重要的作用。

俗话说，功夫不负有心人。通过认真的网络研修和校本研修、实践操作，我基本掌握了如何设计探究型学习活动组织学生利用信息技术开展合作探究学习，并学会将所学知识运用于教学实践中，也取得了一定的教学效果，初步实现能力点提升计划，接下来我将再接再厉，再创佳绩。

4： A4“探究型学习活动设计”能力点学习总结

针对所选的A4“探究型学习活动设计”这个应用能力点，我首先在2020-12-15 至 2021-11-20参加网络研修(25学时)，并在2021-09-01 至 2021-11-20参加校本研修(25学时)。这次网络研修提供了许多视频资源，这些视频资源里面有专家精彩讲解，有的还有示范课、课后专家点评的详细实录。同时我通过积极参加校本研修活动，积极参加专题研讨，教学实践、观课磨课，不断反思教学中存在的问题，认真完成研修作业，不断提高自己的专业知识和教学水平。

在运用这一能力点的时候，我认真做到1、有针对性地布置探究型学习课题的选择；2、鼓励学生利用课外时间及周末、假期以小组为单位进行研究；3、引导各小组将搜集获取的资料进行归纳整理、总结提炼，形成研究成果，参加展示；4、对研究成果进行量规评价。经过近段时间的实践，我们能体会到探究型学习活动给学生带来的改变，而这些改变对他们今后的成长和发展将意义深远。这也是这一教学活动的根本意义所在。而我也将在这一实践中不断摸索前行。

5: A4“探究型学习活动设计”能力点学习总结

针对所选的A4“探究型学习活动设计”这个应用能力点，我首先在2020-12-15 至 2021-11-20参加网络研修(25学时)，并在2021-09-01 至 2021-11-20参加校本研修(25学时) ，并且积极参加观课研课，观课研课、评课磨课，积极参加教学实践，我在“A4探究型学习活动设计”能力点提升方面 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索。依据课程标准和学习目标，合理支持探究型学习活动，以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。努力培养学生在“合作探究学习”中逐步形成 “学会学习”，“乐学善学”“勤学反思”“信息意识”的核心素养，注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。

在本次培训下，我收到了不错的教学成效，很好的提高了教学质量，我将在今后的教学工作中再接再厉，奋发向上，做一个与时俱进的新教师。

10： A4“探究型学习活动设计”能力点学习总结

针对所选的A4“探究型学习活动设计”这个应用能力点，我首先在2020-12-15 至 2021-11-20参加网络研修(25学时)，并在2021-09-01 至 2021-11-20参加校本研修(25学时) ，为了在本次培训中有所收获，本人不仅重点学习所选能力点网络课程，还积极参与线上线下观摩课，听评课，坚持做好每期笔记，积极参与科组共同评阅组员教学设计方案活动，吸收优秀课例中应用技术的方法，提升自我教师信息技术应用的能力。

通过这一期的培训，让我深深认识到：教师专业知识、教学能力的提高和发展，需要加强理论学习，并将理论运用到实践中，同时积极参加校内外各项教研活动、各种继续教育培训，让自己真正做到与时俱进。经过不断学习、钻研、摸索、实践、总结、再实践，我对本能力点的实际操作有了突飞猛进的效果。能很好的结合学情，教学环境，合理设置探究学习内容，极好的激发了学生探究的兴趣和热情，提升了学生利用网络资源和技术工具开展学习的能力，使得学科教学效果有了很好的提高。接下来，我将不定期总结经验，提炼成果，通过不断实践，实现本人教师信息素养和信息应用水平的明显提高，以适应新时代的教育事业。

11： A4“探究型学习活动设计”能力点学习总结

针对所选的A4“探究型学习活动设计”这个应用能力点，我首先在2020-12-15 至 2021-11-20参加网络研修(25学时)，并在2021-09-01 至 2021-11-20参加校本研修(25学时) 。结合本人实际情况完成了网络研修，同时积极参加校本研修活动，参加专题研讨，教学实践、观课磨课，认真做好每一次探讨活动笔记，不断反思教学中存在的问题，认真完成研修作业，不断提高自己的专业知识和教学水平。通过这些课例的学习，我掌握了如何有效组织学生进行合作探究学习，并通过运用信息技术创设合作学习环境，让学生成为学习的主角，充分相信学生，积极评价学生。努力培养学生在“合作探究学习”中逐步形成 “学会学习”，“乐学善学”“勤学反思”“信息意识”的核心素养，很好地激发学生探究的兴趣和热情，使他们能积极主动地去探究和体验，比较理想地完成各个教学目标，达到预期的教学效果。

新课程下的教学活动，离不开教师对教材编写意图的准确把握、对学生身心特点的深刻了解、对教学过程的精心预设。但由于学生年龄特征、个性特点、知识经验和生活环境的复杂多样，决定了教学过程必然是一个多样化生成的过程。教师只有充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，才能真正促进教与学的改革深化。

12: A4“探究型学习活动设计”能力点学习总结

针对所选的A4“探究型学习活动设计”这个应用能力点，我首先在2020-12-15 至 2021-11-20参加网络研修(25学时)，并在2021-09-01 至 2021-11-20参加校本研修(25学时)。这次网络研修提供了许多视频资源，这些视频资源里面有专家精彩讲解，有的还有示范课、课后专家点评的详细实录。同时我通过积极参加校本研修活动，积极参加专题研讨，教学实践、观课磨课，不断反思教学中存在的问题，认真完成研修作业，不断提高自己的专业知识和教学水平。

经过本次培训，在能力点的实际运用中有了质的突破，较好地完成了提升计划的预期目标。目前我已经基本具备利用信息技术进行讲解、启发、示范、指导、评价等学活动的能力；并培养学生借助应用信息技术转变学习方式。切实提高教与学的质量和效益。在接下来的教学工作中，我将不断的更新自己的知识，提高自身素养，做一个适应时代的教育者。

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