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确立学习主题与目标：

卖火柴的小女孩

依据《语文课程标准》中“尊重学生，张扬个性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩、感悟”的新理念，让学生自己读书，让他们从文中感受深的句、段，谈自己的体会。同时，引导学生理解小女孩的可怜与悲惨生活，烘托出当时那种凄凉的氛围，激发学生对小女孩的同情。



学生情况：

对于六年级的学生来说,从幼儿时代就对安徒生的童某某有所了解,今天学习安徒生胡童某某他们可能感觉很简单,因此,准确定位教学目标，找准教学的切入点给学生一个新的视角激发他们阅读安徒生童某某的兴趣,是每个教师都应该重视胡某某。但同时,六年级已经具备一定的独立学习语文的能力,在阅读中能通过自 己的感悟品味作者所蕴含的对穷苦人民给予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。



探究任务：以学生的自主学习作为主线，通过对重点段的读、想、说，班级讨论交流，并进行活动化教学，在自主和谐的氛围中突破重、难点。

1、了解卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨遭遇，揭露了资本主义社会的罪恶。　2、掌握动脑、动口、动手的学习方法。理解课文中含义深刻的句子，并体会它所表达的思想感情。　3、学会本课生字新词。　4、有感情地朗读课文。



活动准备：

让学生读通课文,初步了解主要内容。利用工具书、联系上下文弄懂生字词的意思。

教师为学生提供学习所用到的必要资源，如多媒体、电脑、参考书。





活动过程：

导入　　同学们一定都读过童某某故事，那你们当中有没有谁知道“安徒生”呢？

学生尝试口头回答。

学生点击在电脑浏览器，在百度中输入关键词“安徒生简介及作品”，进入指定页面，了解安徒生及本篇童某某故事背景。

提供给学生参考书，学生阅读参考书中的相关内容，提炼要点。

教师引导学生小结：安徒生，19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童某某之王”。他家境贫寒，14岁开始自谋生计。他一生写了160多篇童某某。他的童某某爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。今天，我们就来学习他的一篇著名童某某《卖火柴的小女孩》。

学习字词，整体感知，理清线索　　1、教师ppt呈现本课需要认读的生字及词语。学生以小组为单位，借助教材及互助的方式，学生正确认读。

学生点击桌面字词认读检测ppt,通过鼠标点击，给字选择正确的读音，完成后提交。

4、教师汇总答题情况，呈现在ppt中，就几个普遍存在错误的字音进行集中的订正。　　5、听读课文。读设问：听清字音。思考本文写了什么内容？按什么顺序写的？课文写作顺序是怎样的？

学生打开课本，教师利用多媒体播放课文朗读的音频，学生边听边解决上述问题。

明确：本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，冷得几次擦燃火柴，产生一次次幻象，最后冻死了。全文是按事情发展顺序写的。具体顺序：卖火柴一一擦火柴——人死去　　（三）学习“卖火柴”这一部分内容　　1、默读思考：读了这一段，你都知道了什么？体会到了什么？ 　　

（故事发生的时间是大年夜，地点是街上，当时的天气冷极了，一幅悲惨、凄凉冷清的景象。）　　2、作者在描述小女孩生活情况的时候，着重抓住一些细节描写。读读这部分内容，想想这些细节描写的作用是什么？

学生阅读教材，动笔在书中圈出关键的词句，批画和批注。

学生汇报，教师通过实物展台展示学生批画的语句方式，供其他学生观看学习，供发言的学生参照发言。

（1）对小女孩的鞋是细节描写。　　（说明她穷得连鞋都穿不起，男孩拿鞋跑说明她被人欺负。） 　　

（2）课文中对女孩的头发是细节描写，“头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”　　（说明小女孩是一位 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 事。

教师提供相应网址，供学生课后自主学习。



学习资源：

多媒体教室，电脑，投影，多媒体课件。



评价要求：

1.分工协作优秀小组成员有明确分工，任务分配合理。（5分。）

2.良好小组成员比较明确分工，任务分配较合理。（4分。）

3.继续努力小组成员分工不明确，任务分配不合理。（4分以下）

4.表达交流敢于表达自己的想法，并说出理由。（5分）

5.敢于表达自己的想法。（4分）

6.不敢主动表达自己的想法。（4分以下）

7.参与组内合作能积极配合组长完成任务，还能帮助其他同学。（5分）

8.能在组长带领下完成任务。（4分）

9.参与小组活动，自己单独完成任务。（4分以下）





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