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教学设计方案



课题名称： 认识图形第1课时



姓名：

严月月

工作单位：

空港新城小学校



学科年级：

一年级数学

教材版本：

西师版



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）





　　本单元的内容是立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的初步认识。由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识编排在平面图形之前，并通过大量的、形式多样的操作活动使学生感知几何图形的特征。具体来说分三个层次，首先是知识引入层次，教材直接呈现熟悉的实物图，让学生把形状相同的物体放在一起，引出4种立体图形，使学生体会数学与生活的联系，提高数学学习兴趣，培养学生从生活中发现数学问题的意识和习惯。其次，通过列表的方式，让学生对4种立体图形进行直观的辨认和区别。最后是应用层面，通过让学生说一说你身边哪些物体与上面这些形状相同。再通过让学生说一说你身边哪些物体与上面这些形状相同。再通过引导学生拼搭加深对立体图形的特征的认识与理解。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）





1. 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。

2. 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。

3. 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）





一年级的学生年龄小，好动、好奇、好玩，对数学的兴趣比较浓厚，所以他们喜欢通过操作学具摆一摆、说一说，从而获得对物体特征的理 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 圆的，你猜是（球）……

（2）小组活动，一人摸，三人猜。

老师摸了，你们想摸吗？（想）现在进去小组游戏环节，小组长准备拿物品，游戏开始。

（3）猜一猜。

师：老师现在出谜语大家来猜一猜，看哪个小朋友猜得对。

圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力（球）。

正正方方六张脸，平平滑滑一个样（正方体）。

上下圆圆一样大，放倒一推就滚动（圆柱）。

长长方方六张脸，相对两面一个样（长方体）。

（三）迁移活用

完成数学书54页课堂活动第1题和55页上的内容。

（四）反思活慧

你今天有什么收获？我们认识了哪些图形啊？（学生自由回答） 今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。

（五）板书设计

长方体：长长的，方方的。

正方体：正正方方的。

圆柱：两端圆圆的，中间直直的。

球：圆圆的。

流程图：



五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）



教师活动

预设学生活动

设计意图



将学生已经辨认过的实物以图片的形式呈现在课件上

学生仍然能辨认出该物体

增加学生的空间想象能力



将实物利用课件变成立体图形

学生能认识立体图形

能从实物中抽象出数学知识











六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



知道图形名称：20分

了解图形特征：30分

能辨认图形：50分



七、教学课件（本节课的教学课件）



?如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。





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