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多形式评价 守居家学习质量

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突如其来的疫情又一次把学习的主阵地从学校转移到了家里，为了给学生营造一个科学、完整的学习环境，我校开展了形式多样的评价反馈来保证学生的居家学习质量：

课堂评价

为了提高课堂学习效率，老师们精心备课，提炼每节课重难点，遵循着目的性、适度性、启发性、科学性的原则，争取每节课设置的问题都具有高效性。通过语音、图片、连某某等方式，积极与学生互动，检测学生当堂的学习情况，并并采用生动、丰富的评价用语激励学生。

为了加强与学生互动，更好的了解学生课堂学习的效果，我们一直摸索，一直尝试。这一次的线上教学虽然仍然使用的是钉钉平台，但是这次与以前不同，可以很好的与学生进行互动的小班课堂模式，这次很难挤进去了。但是我校曹某某老师敢于尝试，找出了预约视频会议的方法，并在总结反馈会上进行了培训，解决了挤小班课难的问题。随着预约视频会议方法的普及，预约视频会议的方法也挤不进去了，我们还建起了企业微信，尝试了腾讯会议，但是最后由于学科性质的原因，英语学科的老师认为钉钉相对方便些，为了不让孩子们来回切换软件来上课。我们最终还是在钉钉上不停的进行摸索，我们尝试晚上提前进入小班课，在切换手机（手机一般不关机），第二天一早再切换电脑来用小班课堂给学生上课。后来曹老师又 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 都出现了倦怠的现象，为了提高学生的居家学习的兴趣，增加亲子之间的关系，老师们还设置了有趣的剪纸比赛、、手工比赛，美食大比拼、劳动小能手评比等活动，为孩子们的居家学习增添了乐趣。

口算比赛、书写比赛、朗读比赛等学科类素养比赛，激起了孩子们争强好胜的劲头，让孩子们热情高涨。

学习环境和方式的改变，坚持认真学习变得更不容易。一年级通过“口算打卡”和“周作业好习惯”进行评价，鼓励学生把好习惯坚持下去。并对坚持较好的学生办法电子小奖状。

对于农村家庭来说，很多高年级的孩子家长已经不能很好的辅导自己的孩子学习了，有些书面的作业已经不能反应出孩子真实的学习效果了，因而我讨论商定：尽量少不知书面作业，多布置视频作业，让学生把默写、背诵，说信息、说算法、讲练习、实验操作等过程拍下来来提交作业，因为这种视频作业做不了假，虽然视频作业很难批改，但是老师们每个视频都会认真的看，利用语音进行点评，提出改正意见。

很多老师都会对当天的作业情况进行总结，并且对作业优秀的学颁发电子小奖状。

阶段性评价

为了了解线上教学的效果，学校还举行了线上期中评价，每位老师根据各科学生的的学习情况设置了评价试题，制作答题卡，答题卡提前发给学生，采用小班课或者腾讯会议的方式，让学生打开摄像头，完成线上评价。各班对表现优异的学生颁发了电子奖状以示鼓励。

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