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大家好，我是七年级2班的语文教师，吴某某。我是17年的特岗教师，今年是我的教学生涯的第五个年头。今年也是我调来陈店中学的第一年，前面的四年我一直在千斤中学任教，在我前四年的教学生涯中，一直带的是初三的数学，这点和我的爱人一样，其中有三年担任了毕业班的班主任工作，初来陈店中学有很多不适应的地方，尤其是教学工作方面，感觉一切归零，好像又回到了起点，像一个新老师一样适应者这个全新的学校。所以对于只有半年语文教学经验的我来说，技巧算不上，只能是交流和学习。也借此机会跟大家探讨一下，我在这一学期的语文教学中所遇到的问题。以及解决的方法。

本学期的我面临着两个巨大的挑战，第一个挑战就是第一次教七年级。跟以前不同，九年级的学生有中考压力，而且心智要相对成熟一些，长时间带九年级，我的那些针对九年级学生的课堂管理方法，可能并不适用于七年级的小朋友。就举个最简单的例子。为此我还特地去买了一本关于课堂管理的书。在课堂上，你的控班能力很重要，对学生是否可以做到收放自如，也是评价一个老师的水平的标准之一。从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应多考虑采用形象生动,形式多样的教学方法，让学生广泛的积极主动的参与到课堂教学中,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性.初一的学生生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。但好在思维活跃，课堂敢于发言。

第二个挑战就是教语文，俗话说不会教语文的数学老师不是一个好老师，可我真的是一个彻彻底底的理科生，高中学的理科，大学学的专业是数学与应用数学，教师资格证是数学，前面教了四年数学，完全习惯用数学思维教学，突然转变成文科思维，遇到了很多的的问题，其中最严重的就是上课没有话说。还记得上第一节课春的时候，课本上密密麻麻的的备课笔记，不到一节课上完了，一句题外话都没有，也知道该说些什么，看学生云里雾里的样子，觉得自己挫败感爆棚。一节课下来，我才知道我的备课和上课都是有问题的。摆在我面前最重要的就是解决备课和上课的问题。

如何准确把握文章的重点、难点以及常见考点。我常担心自己没讲到点子上，跑偏了，或者轻重失当了，因为没有教过，没有经验嘛。如果讲的都不是重点，也不是考点，那一考试就全露马脚了。我在以前的教学经验值中也见过一些专业功底深厚又有才华热情的新手老师，课堂互动趣味性不错，学生也听得津津有味，反应积极。但是一到考试，成绩就出不来。时间长了，还会对自身的业务能力产生怀疑。其实，我自己也踩过这样的雷，感觉自己的基本功和能力都挺强的，但是学生成绩却不如人家，后来，仔细观察那些优秀成功的专家老师，发现他们备课的法则真的是超简单的。总结一句话，就是：以借鉴和学习前辈的教案为主，不求创新，不闭门造车。很多新人喜欢一个人闷着头吭哧吭哧备课，他们好像都有一种错觉，即，教案都是老师挑灯夜战、伏案十几个小时、呕心沥血地创作出来的。其实不然。去网上找同一篇课文的3-5份优秀的，或者获奖的教案，仔细一读就会发现，大同小异。这就说明，备课其实是一个比较同质化的东西，也许有时你会有些小创意小创新，但那些并不构成实质性的、内容上的、颠覆性的改变。所以，我建议多借鉴网络资源，现在网络四通八达，资源非常丰富，你几乎可以找到每篇课文的优秀教案和课件，多多跟同事、前辈交流、讨教。所以几乎每周早读我都会和焉老师碰个头，进行一个小型的集体备课，商量一下教学进度，这章的重点课文，这周的作文写什 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学完以后，不能学生对这篇课文毫无感情，只是学会了一些分析方法，要真正把他们带入课文，带入课文的情感里面，产生共鸣。看了几节春的优质课之后，我茅塞顿开，放佛打开了新世界的大门。另外，在正式上课之前，可以自己私下进行模拟课堂，在备公开课《闻》的时候，我在私下进行不止五遍的模拟教学，反复斟酌自己的教学语言。

最后，就是一定要对自己有信心，新手老师教得不够好是正常的，如果新手老师上来就能教得很好，那让那些老教师怎么办？所以，不要因为一些小问题就对自己产生怀疑，认为自己不适合教语文。唯一要思考的的就是如何去提高的是自己的个人水平。加油吧，各位打工人！谢谢大家，我的分享完毕！

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