以下为《小学基地实践活动课程方案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

***基地实践活动课程方案

　　一、编排目的　

　　本课程立足于学生的经验和基地生活实际，让这一校本课程向学生生活世界回归，把各种知识和技能综合在一起，培养学生的综合实践能力、探究和创新精神并促进个性的生长。培养学生关注自然与社会，关注生命和关爱家乡的人文精神。通过追求学生的个性发展，进而求得教师的专业成长，推进学校素质教育。

　　二、指导思想

校本课程不是传统意义上的教材，因此要从基地的实际情况出发，突出综合性、实践性和自选性，这一课程体现整体主义的课程观，强调人的整体性、社会的整体性与知识的整体性，尊重学生的经验和体验，倡导学生的自主探究，让学生在自主探究中关注人与自我、人与社会和人与自然的关系，把他人、社会和自然作为一个整体来看待，从而发展学生完满的人格，促进德智体美等的全面、均衡发展。这一课程致力培养学生的创新精神和实践能力，许多的活动不是为了追求一个标准答案，学生的实践活动和探究活动没有固定答案，甚至不需要答案。学生经历了就是成功，它关注的是学生参与探究、参与实践、参与反思的这一过程本身。反对传统的被动的接受式学习，倡导自主探究和实践，在自主探究中，学生不断反思，不断发现问题并解决问题，让学在实践活动中产生创新思维的火花，从而锻炼实践能力，培养创新能力。这一课程体现综合实践活动课程的开放性与生成性，它关注学生的经验，以开放性内容框架容纳学生多样化的生活经验，关注学生在基地实践活动中的表现的过程，以活动过程为取向，不追求终结性的结果，学生在活动中会怎样做，会有什么表现，会取得什么样的结果是学生在活动中生成的，课程与教师都不作预先的规定。　　

三、编排与使用策略

　　本课程编排为综合实践活动，学校提供课程的基本内容，师生共同参与课程每项内容的收集、整理、编辑，共同参与课程具体内容的考察、调查、实验、研究及其它实践活动，课程的实施过程就是完善课程的过程。而课程的内容和呈现形式不是一成不变的，可以根据学生的活动情况及时更新和补充，以利于持续调动学生参与实践活动的热情。教师和学生可以从课程活动菜单中选择，也可以自己提出所需要的课程活动，

　　四、课程目录　　

　　课程标题：我爱基地

　　第一章　　美丽的基地

　　１、基地的地理概况及周边的行政区划　　

　　２、基地的故事

　　３、参观美丽的基地，

　　４、风光秀丽的基地周边环境，基地周边半日游。、

　　第二章　　我能行

　　１、我们都是飞行军　（行军路上）

　　２、我们都是小能人：叠被、洗衣袜、扫地、帮厨等自我服务性劳动　　３、小年龄，大厨师：煮饭、炒菜与野炊活动

　　４、今天我喂鸡：养免、养鸡、喂猪等饲养活动

　　５、智慧谷漫游：攀登与射击、寻宝解谜、漫游归来（推选“智慧之星”“亮眼睛”“智多星”）

　　６、荡舟天河（划船的系列活动）

　　第三章　　我有一双小巧手（劳作室的小制作活动）

　　１、可爱的小工艺品（各种小工艺品介绍，你家里有哪些小工艺品，我们自己能做哪些工艺品？

　　２、制作小工艺品：友情贺卡、情趣书签、剪纸配画

　　３、泥塑习作：制作小刺猬、小鱼、小熊等　

　　４、工艺品与面泥的创作

　　提供各种材料：竹片、木条、纸片、剪刀、小刀、钢锯、软泥等，让学生随意制作各种小物品，教师也可教一些，同学之间互相教做，想象做。

　　第四章　　种瓜得瓜，种豆得豆（田地间的劳作活动）

　　除草皮、种瓜种豆、施肥、浇水、采摘、栽菜……

　　第五章　　到大自然中去

　　１、山间植树：比一比，谁植得最好。说一说，植物生长需要什么？（阳光、空气、水和土壤，培养学生对植物的感情）

　　２、神奇的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 们不一样的童年生活

　　第八章　　发展中的基地周边经济

　　１、周边农村资源调查　　

　　２、农业经济的构成，农民的收入调查　　

　　３、水库的养鱼业　家庭的养殖业的调查　　

　　４、种植业，水果种植的调查　　

　　５、其它经济收入：打工、经商等情况的调查

　　第九章　　民俗风情与文教卫生

１、节日与人们的生活（春节、端午、国庆与群众的生活，民俗文化：婚丧嫁娶等的习俗，修新房的习俗等）

　　２、农村教育状况的调查　　

　　３、农民健康与卫生的调查

　　第十章　　让我来当家

　　１、假如我是一家之长　　

　　２、假如我是村长　　

　　３、假如我是乡长　　

　　４、假如我是县长

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《小学基地实践活动课程方案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。